怎样训练智力落后儿童的记忆力？记忆就是把学习的内容储存在脑子里，在需要的时候。拿出来”。它包括三个方面：识记、再认、回忆。比如：老师说：“小朋友，咱们今天讲的是小猫钓鱼的故事，这儿有四幅图面……小朋友记住了吗?”老师在讲完故事时要求儿童记下这则故事，这就是识记。“这张猴子的图片我看过。”一个小朋友明确地说。这是他的再认，他看到已经学过的东西时，回想起以前学过的东西的名称。“谁能回想起上星期去动物园看见了什么动物?”这是老师要求儿童“回忆”。这时动物园并不在跟前。识记，再认和回忆是记亿主要的三个组成部分。加强记忆的具体方法有：1．用一切办法调动他的学习动机。比如变化呈现学习内容的通道，有时给他看一看教具，有时给他听一听声音，有时让他摸一些东西。让他感到新鲜，能注意地看能注意地听，由注意使他们识记深刻；2．将教学内容进行归类，而不是让这类儿童作单个记亿。比如要他记5个数字：8、7、4、2、9，可以先记8—7，再记4—2，再记9，这样就好记多了，成者先记8—7—4，再记2—9。归类以后，要记的东西就有“组织性”了；3．依靠联想，帮助记忆，比如六张图画，衣、裤、笔、书、梨、苹果。可以把衣、裤一起记，笔、书一起记，梨、苹果一起记。记住一个就会想起同类的另一个或有关的另一个，这样就减少一半的学习任务了；4．每次让他记的东西只有1—2组，多了他就记不住了；5．从已知到未知。不要让儿童去记许多与他过去生活经验毫无关联的东西。比如宇宙飞船上的事、北极的事、南极的事等。最好先从他生活里面的人物或事件出发来教学，如爸爸、妈妈、吃饭、喝水、睡觉、玩娃娃等。他们与正常儿童不问，想像力很差，让他们记的东西愈具体、商接近他们的生活愈好；6．无限制地重复。经验证明这是训练智力落后儿童记忆的最好的方法。这类儿童喜欢重复，在重复中学到的知识就记住了。笔者在训练中心观察到，有的儿童来的时候，记亿力很差，经过两三年的教育，有很大的提高。有的幼儿已能认识回家的路了；7．加强事后的强化。凡是他答对了的时候，立即给以强化，而且这种强化更很强烈。这样就会使他原有的这个。答案——受强化”的连结更紧密，也就是答对的次数增加了；8．几种通道视、听、摸同时并用，或交替使用，可以增强教学内容的强度，也可以加强记忆；9．有时可以通过一些游戏、活动来训练他们的记亿。比如：当一个儿童能模仿画一个画好的形状或火柴棍的形状以后，把这个形状给他看5秒钟，然后拿走，让儿童从记忆中重新画出来。又比如给他看两张卡片。如：车与球，然后翻过来问他们哪张是车子，哪张足球，让他凭记亿来回答，也可以把一套卡片摊在桌上，按一定的系列摊开，然后盖上它们，让孩子摊开另一套同样的卡片，按同样系列放好，再把第一旁打开，比较看看摆得是否一样：也可以给孩子一个托盘，上面有几样(两样、三样、四样，但最多不超过四样)东西，让他看10--15秒钟拿开，让他们说看到了什么东西(讲出名字)；10．最后，让孩子有东西可讲，这也可以锻炼记忆。这就要常带他们出去，然后回来，让他们一个一个说一说出去的见闻。也可以给他们看有越的东西，让他们讲，经常表扬，在他们答错时不要嘲笑他，而要帮助他。
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