除数是一位数的除法估算太平地小学高晓伟教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点难点：根据具体情境合理进行估算教学过程：一、理解学习除法估算的必要1、出示下面情境和问题：①杨叔叔一家人住了3天，住宿费是267元。每天的住宿费大约是多少钱？②从学校到仙女湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？③每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？④今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？2、请学生尝试列出解答上面各题的算式。一般来说，学生都能根据除法的含义列出下列4个算式：267÷3≈223÷4≈100÷3≈182÷8≈3、体会估算是解答问题的一种工具。请学生逐一说出上面四道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。二、怎样进行除法估算1、一般方法（1）从上面四道算式中抽出：267÷3≈，请学生尝试估算。（2）展示、交流学生估算的过程和方法。a、267≈270,270÷3=90；b、267≈300,300÷3=100引导学生对上面两种估算的过程和方法进行比较：两种方法都是正确和合理的，虽然有细微的差异，但都接近准确值，不影响对问题的解决，可以说，这种差异在本题中可以忽略。（3）让学生独立估算223÷4≈（4）归纳除数是一位数的除法估算的一般方法。通过上述两例、引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成是整百或者整十或者是接近整百或者整十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行估算。2、面对具体情境进行估算：(1)再现问题③每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？④今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？（2）组织讨论：组织学生讨论一下两个问题：a、在解决问题③中，能将100估成120吗？为什么？b、在解决问题④中，把182估成160还是200呢？为什么？（3）交流看法：请同学们针对上述两个问题讨论。通过研究讨论，让所有学生明白：在问题③中，只有100元，所以估算时不能讲100估大，只能估小；在问题④中，已知182个菠萝，在考虑所有的菠萝都被装起来时，应该将182看成200，这样才能保证所有的菠萝都被装起来。（4）估算解答请学生独立完成100÷3≈182÷8≈的估算。学生作业后，点名说一说在估算的过程和结果。三、巩固练习。有268人一起租船过河，4人一条船，60条船够吗？请同学们用不同的方法解答，将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之后，培养学生灵活解题能力。四、谈收获通过一节课的学习，你都有什么收获？
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