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高考语文大一轮复习 第6单元仿用句式、正确运用常见的修辞手法定时规范训练VIP免费

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第六单元仿用句式、正确运用常见的修辞手法仿用句式、正确运用常见的修辞手法(A)1.仿照下面示例,再写两个句子,使之构成一组意思完整的排比句。朝阳无语,却放射出光辉;明月无语,却散发着温柔。________,____________;________,____________。________,____________;________,____________。“”解析本题考查仿用句式考点,能力层级为E“”,侧重表达应用能力的考查。解答仿“”写题,要先明确仿写要求,后分析例句特点。句式特点是什么无语,却怎样,还要使之构成一组意思完整的排比句。答案鲜花无语却散发出芬芳绿草无语却显露着生机蓝天无语却显露出高远大地无语却展示出广博2.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。青松,挺直腰板迎接霜雪,张扬着不屈的个性。翠竹,立稳脚跟咬定岩石,彰显着执著的情怀。答:____________________________________________________________________________________________________解析本题考查仿用句式。选择如青松一类有风骨的植物,通过其身姿表达其精神。如坚贞与乐观。答案(示例)碧荷,展开胸襟拥抱骄阳,洋溢着浓烈的热情。金菊,绽开笑脸傲对秋风,展示着清逸的品格。3“”.围绕雨这个话题,仿照画线句子,在横线处续写两句话。雨丝最能扯动昔日的情思,雨声也最易叩响感情的门环。“垂老的将帅有夜阑卧听”风吹雨,铁马冰河入梦来的回味;________________________;________________________。“”解析本题考查仿用句式考点,能力层次为E“”,侧重表达应用能力的考查。解答仿写题,先明确仿写要求,后分析例句特点。诗中的人物+有+诗句及其意境。“”“答案迟暮的美人有雨中黄叶树,灯下白头人的幽怨多情的诗人有小楼一夜听春”雨,深巷明朝卖杏花的遐想4.下面是一位作家写的一首散文诗。请你模仿这种思维方式和表达方式写一首《________的联想》(可任选一种标点符号作为联想的对象,不少于4句)。句号的联想句号是谦虚者的起点,骄傲者的终点;句号是一面镜子,让你认识自己;句号是一筒浮木,让弱者随波逐流;……句号是一只敲响的战鼓,叫强者奋勇直前________的联想________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)问号的联想问号是一把钥匙,让求知者打开知识的宝库;问号是一把镰刀,让勤劳者收获成功的喜悦;问号是一只警钟,让犯错误的人追悔反思;……问号是一条湍急的河流,让懦夫望而却步5“”.仿照下面的句子,以自己为写作对象,仿用原句的修辞手法,再写两组句子,与原句构成排比。自己善良才能感知世界的美好,阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱;______________________,________________________;______________________,________________________。答案(示例)自己丰富才能感知世界的广阔狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的洞穴自己好学才能感知世界的新奇懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水6…….我们学习古典诗歌,我们徜徉在诗歌长廊中,感受魏晋风骨,领略大唐气象我们仰视历史天空灿烂的诗星,我们鉴赏诗歌,解读人品,体验真情。请从《中国古代诗歌散文欣赏》中选材,仿造例句续写两个句子,构成排比。例句:白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了沦落的无奈。仿句一:__________________________________________________。仿句二:__________________________________________________。答案(示例)(仿句一)苏轼在赤鼻矶头的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生(仿句二)李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满生命的黄昏7.根据下面的材料,对出下联。6月24日9时07“”分,蛟龙号载人潜水器在西太平洋马里亚纳海沟下潜至7020米,创造了中国载人深潜新纪录。12时55分,神舟九号航天员驾驶飞船在一片柔和的淡紫色光晕中与天宫一号目标飞行器成功对接。一天之内,我国同时诞生了载人深潜和载人航天的新纪录。上联...

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