下载后可任意编辑六年级语文《山谷中的谜底》课件【三篇】【篇一】六年级语文《山谷中的谜底》课件教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容及生活实际，理解本文最后一句话的深刻含义。4、学习班篇末点晴和对比的写法。教学重点难点：理解最后一句话，了解这两个旅行者解开谜的原因。教学时间：两课时教学准备：一个谜语第一课时一、由一个谜语入手，揭示课题。读读课题，说说你想知道些什么？抓住学生的设问，作为教学的目标引导学生读课文。二、学生根据目标自读课文。1、读通文章，读准字音。2、说说这山谷中的谜面是什么？谜底是什么？文章讲了什么事？划出有关的语句。并提出你所不明白的问题。下载后可任意编辑三、检查自读情况。1、指名读课文。2、说说课文的谜面是什么？3、说说课文的谜底是什么？4、再说说这个谜是怎样被解开的.？5、根据以上内容理清文章条理，概括文章内容，给文章分清段落。四、作业：抄写词语，有能力的同学可先做练习册。第二课时一、回顾复习。说说文章的主要内容。二、精读课文，说说两个旅行者解开这个谜*的是什么？1、引导学生体会出这两个旅行者的特点：善于观察；深化思考；勇于探究；有恒心有毅力等品质。2、联系课文说说他们观察到了些什么？引用文中语句来回答，要能理解出他们既观察到了风向的不同，还观察到了东坡与西坡的长的树不同现象。这儿还要让学生理解是一座山还是两座山。3、引导体会雪松的四个反复。4、联系课文说说他们观察后有了哪些深化的思考，（谜底与启示）抓住语句分析东西两坡不同现象的原因，下载后可任意编辑说说他们还想到了什么？5、引导学生读得到的一个启示，说说自己的理解。三、联系生活实际，以这句话为中心，说说自己对这句话的理解，类似于进行演讲训练。四、总结。五、布置作业：完成练习册，有能力的同学尝试背诵这篇课文。【篇二】六年级语文《山谷中的谜底》课件[教学目标]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展。的深刻含义。3、准确、流利、有感情地朗读课文。[教学重难点]联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭而是为了生存和更好地进展。的深刻含义。[教学准备]《山谷中的谜底》课件[教学过程]第一课时一、直接揭题导入。下载后可任意编辑二、自学课文，明确要求。1、读准生字字音、2、读通读熟3、给课文分段，并能说出分段的理由三、检查自学情况。1、出示生字认读临写柘枝丫女贞惟一摧毁帐篷完好无损苍翠挺拔2、在书上找出合适的词语填空：（）的风向、揭开了（）（）的身姿、丧失了（）、（）的枝丫、（）地发现（）的大雪（）的景观（）的让步3、填上合适的关联词：他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，（）特别的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。（）雪下得多大，雪松始终完好无损。东坡雪大，其他那些树，（）没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。（）西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，（）除了雪松之外，柘柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。确实，弯曲（）倒下和毁灭，（）为了生存和更好地下载后可任意编辑进展。4、说说下列破折号的用法我得到了一个启示对于外界的`压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。5、检查课文朗读情况，相机理解相关词语。6、分段说段意，并能说明理由。四、作业完成硬笔习字册第二课时一、读读下面的词语，说说这些词赞扬了什么？大义凛然、不屈不挠威武不屈、宁折不弯二、理解课文内容。1、出示思考题，自读思考为什么东坡只有雪松，而西坡除了雪松还有其它的一些植物？2、讨论沟通。3、填空。从这段话，我们明白了雪松依旧能保持着苍翠挺拔的身姿，都得益于它的正是因为有了它才有的机会。看来有时弯曲是很有必要的。4、朗读反弹部分的语言。下载后可任意编辑三、理解含义。1、出示两段话，朗读。我得到了这样一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪...
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