第13课秦帝国的兴亡教学目标知识与能力了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。通过阅读“秦朝疆域图”，掌握识读历史地图的基本技能。过程与方法学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。情感态度与价值观通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。教学重点：秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。秦兼并六国完成统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合。秦的各种政治、经济措施对后世产生了巨大影响。教学难点：对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向。秦统治者既有伟大的历史功绩，又有实施暴政的暗点，通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高全面、辨证分析问题的能力。教学方法利用挂图、幻灯片，通过阅读资料、分组讨论、分析问题、动手绘图进行探究式教学。教材分析秦朝是我国历史上第一个大一统的封建王朝。自秦统一后，统一始终是历史发展的主流。秦的统一为以后中国疆域的形成奠定了基础；秦朝开创的政治、经济制度为以后两千多年的封建社会奠定了基础。统一国家的建立，有利于华夏族的形成。秦朝虽二世而亡，但其灭亡却给后世封建统治提供了借鉴，是一个很有影响的王朝。板书设计第13课秦帝国的兴亡一、“秦王扫六合”秦的统一(前221年)“纸上谈兵”二、秦末农民战争秦的灭亡(前207年)“揭竿而起”“破釜沉舟”三、楚汉之争西汉建立(前202年)“洪门宴”“项庄舞剑，意在沛公”“四面楚歌”教学过程导入新课1、教师讲故事：“荆轲刺秦王”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”战国末年，秦国成为战国七雄中实力最强大的国家，秦王通过大规模的兼并战争不断进攻其他六国，六国形势岌岌可危。在这样的情况下，一位名叫荆轲的勇猛壮士，为了报答燕太子丹对他的知遇之恩，为了阻止秦国对燕国的进攻，毅然要求燕国太子丹派自己去刺杀秦王。上面这首悲壮的歌，就是荆轲明知自己此去会凶多吉少，在易水边辞别燕太子丹时唱出的。后来，荆轲将刺杀秦王的匕首包裹在一幅地图中去见秦王，由于同去武士秦武阳的紧张，荆轲刺杀秦王没有取得成功，反被秦王杀害，也没有阻止秦国进攻燕国。秦王最终灭掉六国，统一天下。那么他是如何完成统一的？又是如何巩固统一的呢？2、展示材料：李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”提问：这首诗是什么意思？学生：秦王横扫天下，那如老虎一样看着诸侯的气势多么雄大啊。他挥剑割断浮云，那各国诸侯就全都向西来朝拜秦王了。提问：这首诗颂扬了他哪方面的业绩?学生：盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩。进行新课一、秦王扫六合(板书)1、识图《秦兼并六国》图，指导学生结合课文回答：秦国兼并六国实现国家统一的历史背景是怎样的？学生回答：战国以来，随着各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂状态阻碍了社会发展，统一成为大势所趋，商鞅变法后，秦国日益强大，奠定了统一的基础。2、哪一个国家能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？生：(1)秦国能完成统一大业，因为秦国在商鞅变法后成为七国中实力最强的国家。(引导学生回忆：公元前356年，商鞅在秦国进行了富国强兵、加强中央集权的变法，主要内容是：奖励生产，承认土地私有；奖励军功；编制户口，加强刑罚；推行县制，统一度量衡。通过变法，秦国富强起来，国力大增，为兼并六国打下了基础)(2)秦能够兼并六国，是因为秦始皇是一个有雄心壮志的国王，并且得到了李斯、吕不韦等人的辅助。(3)讲述长平之战(纸上谈兵)。战国时，赵国名将赵奢的儿子叫赵括，他从小读了不少兵书，很能谈用兵之道，别人往往说不过他，有时他的父亲也难不倒他，赵括因此很得意，自以为天下无敌...
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