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小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案VIP专享VIP免费

小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案_第1页
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下载后可任意编辑小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案1.小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案知识与技能:1、学习本课生字新词,积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,了解青头为救红头所做出的努力,了解牛的吃食特点。过程与方法:以读为主,抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。情感、态度、价值观:1、体会青头临危不惧,解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。2、激发学生珍惜友情,团结互助。教学重点、难点:1、了解青头为救红头所做出的努力。2、体会青头与红头间真挚的友情。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭题质疑,导入新课下载后可任意编辑1、开门见山,提出本节课学习内容。2、板书课题,学生齐读。3、质疑:读了这个课题,你有什么想说的?4、老师梳理问题,导入新课。二、初读课文,学习生字新词。1、学生自由读课文,并给每个自然段标上序号。2、分段指名读课文。3、集体评议,纠错正音。4、出示文中生字新词,指名认读。5、老师强调识字难点。6、学生齐读词语,巩固识记。7、回到文中,同桌一起读课文。三、读文解疑,整体感知1、谁在牛肚子里旅行?2、红头为什么会到牛肚子里旅行?(1)学生默读课文1—4自然段。(2)指名反馈。(3)引导体会红头的意外遭遇,始料不及。(4)学生有感情地朗读课文1—4自然段。3、红头是怎样在牛肚子里旅行的?(1)学生自由读课文5—17自然段。(2)从文中画出说明红头所在地点的语句。下载后可任意编辑(3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来,来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。四、总结课堂,了解牛吃食的特点1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。2、说说:从红头的旅行过程,你还发现牛吃东西时有什么特别的表现?第二课时一、复习导入1、指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的?2、导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓舞?二、再读课文,了解青头对红头的帮助和鼓舞1、学生默读课文5—17自然段。2、找出描写青头帮助、鼓舞红头的语句,进行朗读、体会。(1)指名反馈找句子。(2)练习说话:当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……;当红头被吞进牛肚子里时,青头……;当红头感到悲伤沮丧时,青头……;当红头重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……;当红头流着泪感谢它时,青头……下载后可任意编辑(3)组织谈话:从青头的所作所言中,你感受到了什么?3、学生分角色有感情地齐读全文。三、总结想像,拓展延伸1、总结:在青头的帮助和鼓舞下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说了些什么?3、拓展:你能试着讲一个有趣的历险故事吗?2.小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案【教学目标】1.识记本课生字以及词语,理解相关词语,区分“贮藏”、“蕴藏”。2.能正确、流利地朗读课文。3.培育学生在阅读中发现问题、提出问题的能力,并能通过读文章、查阅资料解决疑难。【教学重点、难点】学会查阅资料,解决疑难,并猎取更多的知识。【教学准备】1.有关书籍。2.制作多媒体。下载后可任意编辑【教学过程】一、导入,揭示课题1.板书:旅行说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”2.完整板书课题:在牛肚子里旅行3.齐读课题,读了课题你想了解些什么?在牛肚子里旅行感觉怎样呢?二、初读课文预习,整体感知1.出示读通课文,字字音准,句句通顺。读了课文,你了解些什么?还有哪些问题不明白?学生自学2.沟通:(1)读准字音:ɡúzhù骨碌贮藏(2)区别:贮藏蕴藏3.开小火车轮读课文,说说读文后知道了些什么?4.再轻读课文,还有哪些不明白或感兴趣的问题呢?(1)小组沟通,尝试解决个别疑问,提出最想讨论的下载后可任意编辑问题。(2)大组绞流:老师归纳整理、并板书:牛的胃是怎样的?牛的胃是如何消化食物的?有些问题可以通过读读课文来讨论,而有些问题需要查阅资料。(3)提出讨论要求:①老师提供书籍。②老师提供有关资料(每组一份)。③点击校园网站。④要求在沟通时不看资料。三、沟通讨论成果1.牛的胃是怎样的?...

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