下载后可任意编辑做鸟巢图形与拼组说课稿范文一、说教材1、教材内容及教材分析：我说的内容是青岛版数学二年级下册第四单元《图形与拼组》的第一课时，这是一节有关几何图形知识的新授课。《数学课程标准》指出，要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。本节课是在上学期所学内容“认识图形”的基础上教学的。教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，初步认识五边形、六边形。并感知平面图形之间的关系。学好本节课的内容，能提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。2、设计理念结合二年级学生以具体形象思维为主，好奇心强等特点，我把本节课的教学理念定位为《数学课程标准》的“老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是数学学习的主人”这一思想。在教学中努力通过学生的探究、合作来体现学生的学习活动。本节课以“做鸟巢”为主题，提出“怎样做”的问题，引入对长方形、正方形特征的讨论和对五边形、六边形的初步认识。在“做鸟巢”的情境中，不断发现新的问题，下载后可任意编辑学生解决的问题也是与情景的具体内容紧密相连，实现“情景串”和“问题串”的有机融合。3、教学目标1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形大的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形、初步认识五边形和六边形。2、能力目标：经历探究长方形和正方形特征的过程，进展空间想象力和创新意识。3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，培育爱护鸟类、保护环境等环保意识。4、教学重难点认识长方形、正方形的特征。5、教具学具准备：三个鸟巢模型，长方形纸、正方形纸，五边形、六边形、直尺、三角板二、说教法和学法青岛版教材提倡多样化的学习方式，重视学生个性进展。我在本节课设计中努力体现一种探究、合作和沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通，以此体现个性化的学习。因此我设计了以下教学方法：活动教学法：通过学生量一量、折一折等活动，了解下载后可任意编辑长方形和正方形的特征，最大限度的提高学生的参加学习的程度。语言训练法：培育学生运用准确的语言表述思维过程和结果。三、教学过程（一）创设情境，引入新知一上课，（出示情境图）由爱护小鸟的话题引入，引导学生仔细观察、欣赏美丽而温馨的鸟巢。图中有什么？小朋友们在做什么？你想加入他们的行列吗？图中的小男孩提出一个问题：怎样做呢？这节课就让我们一起来学习做鸟巢吧！（板书课题：温馨鸟巢）张老师课前也做了一个鸟巢，美丽吗？他不但美丽，还隐藏着很多有关图形的知识呢！（补充课题：图形的认识）（设计意图：以有趣的情境引入新课，看到枝繁叶茂的大树和美丽的鸟巢，产生为小鸟做一个鸟巢的愿望，同时渗透爱护鸟类的思想。要想做鸟巢，先要知道每个面的形状。）（二）自主探究，操作验证1、观察鸟巢，感知图形先来做这个鸟巢吧！它的每个面是什么形状呢？引导学生有序地观察与讨论老师手中的鸟巢（长方体的鸟巢）下载后可任意编辑（1）鸟巢模型的前面、后面、上面、下面的形状都是长方形。（2）鸟巢的左右面是正方形的。长方形和正方形有什么样的特征呢？引起学生对长方形、正方形特征的探究。2、观察探究长方形和正方形的特征①探究长方形。出示小组合作要求：借助手中的三角板和直尺等学具，探究长方形的边与角有什么特点。学生探究的过程中，老师可以深化到学生中间进行指导。根据学生的沟通，老师适时进行讲解，引导学生用准确的语言叙述长方形的特征。（边出示课件边叙述：学生用学具量一量、折一折探究出长方形对边相等，四个角都是直角。长方形的对边相等，为了使用方便，我们就有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们起一个名字，我们可以把这组长边叫它“长”。，短边叫“宽”。让学生摸一摸自己的长方形的长和宽，然后写上长和宽）（板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。）②引导学生用刚才讨论长方形特征的方法，自己从边和角两个方面来讨论正方形的特征，通过沟通得到正确的结果。（板书：正方形的四条边都...
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