下载后可任意编辑小学一年级语文《看书》原文及教案1.小学一年级语文《看书》原文bàbazàikànshū爸爸在看书，māmazàikànshū妈妈在看书。wǒyězàikànshū我也在看书，yìrénshǒupěngyìběnshū一人手捧一本书。xiàngpěngzheyìzhīdàhúdié像捧着一只大蝴蝶，bàbakànhòuhòudeshū爸爸看厚厚的书。māmakàndàdàdeshū妈妈看大大的书，wǒkànhuāhuālǜlǜdeshū我看花花绿绿的书。wǒdeshūzuìhǎokàn我的书最好看：下载后可任意编辑xiǎogǒujiàoxiǎomāotiào小狗叫，小猫跳。hóuzishùshàngdǎyòunào猴子树上打又闹，2.小学一年级语文《看书》原文教学过程（一）识字、写字。1、识字。（1）让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。（2）重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。（3）说说自己的识字方法。（4）师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。2、写字。（1）让学生先看一看要写的字的字形。（2）师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。下载后可任意编辑“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。（3）书空（4）课堂练，老师辅导。（二）朗读、背诵指导。（1）朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉醉和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也喜爱看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。（2）带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。（3）引导学生边读边做动作，表演朗读。（4）检查互读。试背诵。（三）感悟、理解。（1）让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书就是“我也在看书”，体会“也”的用法。下载后可任意编辑（2）让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。（3）找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。（4）结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行沟通。（五）实践活动（1）读读“词语花篮”中的词语，在选择喜爱的词语填写在空花朵上。（2）布置学生看外书，喜爱看什么书就看什么书，看谁看的书最多。3.小学一年级语文《看书》教案一、激趣导入1、拿出一本书，问学生，看这是什么？（书）师做看书的姿势，老师在干什么？你喜爱看书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告诉老师？2、告诉学生：读书的好处有很多，今日我们也来学习以《看书》做题目的课文。3、师板书课题，读题。二、整体感知下载后可任意编辑1、师范读课文。2、自由读课文一边读，一边画出生字词，读的不好的可请教同学，或者问问老师。3、同桌相互检查。（同桌互当小老师，仔细听对方读，互相纠正读音，）4、出示生字卡片，检查认读，然后再把生字所在的句子找出来读给大家听听。5、游戏——给生字宝宝找朋友。6、指名分节读课文，看谁读的准确，并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句（一）1、看图一，图上画的是谁？爸爸、妈妈，他们手里拿的什么？2、他们手上的书像什么？请同学们读一读课文第一段，看看课文是怎样写的，看谁找的最快。3、指导朗读。4、师：看他们读的多仔细啊！你们能这么仔细的读书吗？5、小组互读，看谁读的。（二）1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？下载后可任意编辑2、自由读第二节，...
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