1兼爱》教学设计教学目标1、讲授选文.2、引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考,了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。3、引导学生思考“兼爱”学说的启发意义。4、学习和掌握加点的重点字汇:然则察此害亦何用生哉富必侮贫,贵必敖贱特上弗以为政、士不以为行故也昔者楚灵王好士细要比期年，朝有黧黑之色5、体会\'兼爱\'思想内涵,进一步思考其对现代社会的意义.教学重难点多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法.课时安排2课时第1课时一、导语1、由“引入话题"部分导入。春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌,旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、富侮贫、贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状.就是在这样一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家和“国际”和平主义的倡导者诞生了——他就是墨子.墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象,提出了一系列为广大平民利益而着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族精神绵延不绝的源头、激励着一代又一代仁人志士为着真理和理想而不懈地奋斗和努力。墨子的精神，直到今日读来，仍有一定的指导意义和启迪力量，因此，让我们敞开心扉再次走进墨子的伟大思想王国吧！2、故事导入：有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅,正炖着香喷喷的肉汤；所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，彼此之间互相干扰，结果谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此,那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂，出乎教士意料的是，那里是一样的锅,一样的勺子。但那里的人个个红光满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里,而且互相配合、彼此协作，大家都不会挨饿.上帝说：“这就是天堂。"点评：地狱里的人也都各自盛上一勺，但是他们都只顾着自己，不懂得互相着想,所以他们总是吃不到食物，永远饱受饥饿的煎熬。如果所有人都能为对方想想,都献出自己的关爱,那么世界上就不会再有地狱,那么天堂的阳光就会永远给我们温暖！二、墨子生平及思想简介1、生平2墨子（公元前467—公元前376）,名翟（di）,我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创始人及主要代表人物。墨子创立的墨家学说,并有著有《墨子》一书传世。墨子是历史上唯一一个农民出身的哲学家、有重大影响力的人，墨家创始人。主要内容有兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命等项,以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨子在先秦时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论.墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学",在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。墨子死后，墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派.墨子精通手工技艺,可与当时的巧匠公输班（俗称鲁班）相比，墨子擅长防守城池,据说他制作守城器械的本领比公输班还要高明.他自称是“鄙人”，被人称为“布衣之士”。《史记》记载说墨子曾做过宋国大夫,墨子很可能是一个有相当文化知识，又比较接近工农小生产者的士。自诩说“上无君上之事，下无耕农之难"，是一个同情“农与工肆之人”的士人。墨子曾经从师于儒者，学习孔子之术，称道尧舜大禹,学习《诗》《书》《春秋》等儒家典籍。但后来逐渐对儒家繁琐礼乐感到厌烦，最终舍掉了儒学，形成自己的墨家学派。墨家是一个宣扬仁政的学派。在代表新型地主阶级利益的法家崛起以前,墨家是先秦和儒家相对立的最大的一个学派，并列“显学”《韩非子•显学》记载：“世之显学，儒墨也。儒之所至，孔丘也；墨之所至，墨翟也.”墨...
