观察日期吴佳钰开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目1成人数目观察环境观察目标观察实录中午吃饭时，佳钰对我皱着不要吃这些菜！”我走过去的饭和菜都吃完了，惟独剩动过的样子。我就对他说：“菜吃了会长高呢！”她听了人可是一副很不情愿的样子。也很喜欢吃的，营养可好啦聪明呢！”说完，我拿起他的他的嘴巴里。没想到，她这来，在我的陪伴下，她比较彳还得意的扬起碗对我说：老完了！”我高兴的表扬说：“师一样喜欢吃青菜，以后会眉头说："老师•看，她已经，我其他碗没，青寻里，，我康更放到吃起显示出的学习与发展卜这些冃菜在'哦，这是青菜J了点饭放在嘴我又说：“青菜，吃了还更健1勺子勺了一口次大口大口的夬的把青菜吃完1师，你看，我佳钰真棒，你跟老师一样高结论及评价当佳钰小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。反思及建议我通过让她了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育引导，培养不挑食的习惯。观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目1成人数目观察环境观察目标观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。显示出的学习与发展结论及评价不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游”“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目1成人数目观察环境观察目标观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。显示出的学习与发展结论及评价不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游”“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目1成人数目观察环境观察目标观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。显示出的学习与发展结论及评价不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。经常玩一些“争上游”“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目1成人数目观察环境观察目标观察实录秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。显示出的学习与发展结论及评价不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。反思及建议我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小...
