第二节化石燃料及其利用教学目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油的综合利用的工业原理的了解，认识化学在解决人员资源问题中的作用，培养学生的资源意识。2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境意识。3、学会如何选择合适的燃料。重点难点：化石燃料在生产、生活中的作用。选择合适燃料考虑的因素教学方法：创设问题情景、引导探究、归纳总结、迁移应用。教学媒体选择：幻灯片实验操作教学流程设计：教师活动学生活动设计意图家里做饭都用到哪些燃料？小组讨论一下。交流后回答联系生活实际更多地了解燃料从其来源看，可分为哪两类：煤、石油、天然气是如何形成的呢？培养学生的发散思维能力。思考后回答示〕我们把这些燃料称为化石燃料。化石燃料在短时间内不可再生，所以也称为不可再生燃料。让学生明白燃料有再生的和不再生〔板书〕的。倾听、领会煤、石油作为燃料产生哪些能量？思考并讨论结合生活实际使学生感受到能源无〔屏幕显示〕处不在，化学无处不在。你能获得哪些信息？这里隐含哪些能量的转化？观察并思考［提问］煤、石油除了燃烧有没有其它的用〕〕〕片日显〕〕述］巩固已学的知识。联系生活实际认识到能源对生活的成分的过程叫做分馏。能否推测出分馏的理是什么？属于什么变思考并回使学生懂得通过分馏可以将液体混且属于天然材料，是不是可以无限制地开让学生联系生活实际激发学生观察生活的兴趣。途？大家交流一下。〔板书〕煤、石油属于天然材料还是合成材料？这些思考并讨论产品属于什么材料？绚丽多彩的衣服、美观耐用的塑料制品是怎样由黑糊糊的石油制取的？思考并回答是把石油中的大分子断裂成小分子，小分子重新聚集成新的大分子，从而得到这些产o口口。所以人们把煤称为工业的粮食，石油称为工业的血液。怎样从石油中获得的呢?〔屏幕显示〕我们把石油加热，在不同温度下转变成这些煤的综合利用是把精煤进行焦化、气化和液化，得到更有价值的物质。较好的煤用于工业上，较差的煤用于家庭作燃料。〕煤、石油、天然气有这么广泛的用途，并呢？〕据报道，地下蕴藏的煤可使用200年，天然倾听、领会气60年，石油40年。通过这些数据你有何倾听，领会［提问］我们通常用的是汽油、润滑油、柴油油等，一般不直接使用石油，汽油、柴油是认识到进行化学变化的内在奥秘。让学生认识到能源的缺乏。提高保护资源的意识。让学生意识到能源的危机，增强学生节约能源的意识。感想?回答不可开采的理由。讨论并发表见解〕燃料燃烧给我们带来光明温暖和方便，同时也给人类带来污染，哪些原因造成空气污染思考并回答巩固已学的知识呢？〔屏幕显示〕〕大气污染物指哪些物质？写出它们的化学式,从中能否推测出煤、石油含有哪些成份？板书〕煤C(HNS)、石油CH(NS)〕NO、SO与雨水结合形成酸雨，给自然界造成22哪些危害？〔屏幕显示〕〕我们应该采取哪些措施防治空气污染呢？书写并思考CO、NOSO2、2对已有知识进行迁移应用。思考并回答对知对知识进行迁移应用，达到掌握的引探讨交流〕大家吃过烤羊肉串了吧，用什么做燃料，讨论并回答大家对煤、石油、天然气了解的很多，请大练习家试试身手。、化石燃料的不可再生性，要求我们的努力方向是（）A提高燃料的燃烧效率和综合利用率。B加快开发煤、石油、天然气等资源C从外国进口燃料。D寻找新能源。、曾经有两则新闻引起安徽省人民广泛关注：（1）2003年5月13日，安徽淮北芦岭煤矿发生特大瓦斯爆炸（瓦斯的主要成分是甲烷），造成重大伤亡。（2）2003年5月26日，中央电视台《新闻联播》报道，“西气讨论并回答东输”工程进展迅速，明年安徽等省市将用到质优价廉的天然气。（1）请用化学知识分析瓦斯爆炸的原因？（2）写出天然气燃烧的化学方程式：（3）上面两个例子说明，化学物质可以造福于人类，但有时也会给人类带来危害。请你再举出生活中的一种物质说明这个问题。归纳出含碳、氢的化合物燃烧产物为水和二氧化碳。锻炼学习大胆猜测的能力。巩固已学过的知识问］提问为什么用木炭，而不用煤炭、酒精、木柴、天然气作燃料？〔屏幕显示〕〔叙述〕同学们分析的非常全...
