新绛县北张联校辛红贤《个性化教学设计初探》VIP专享VIP免费

个性化教学设计初探新绛县北张联校辛红贤个性化教学设计是适应教师创造性劳动的需要教师上课是一种独立支配的活动过程，所以，它必然受教师性格气质、教师思维意识、教师实践体验、教师知识结构、能力水平、情感态度价值观等的制约。这些因素在教师教学过程中自然而然地流露显现，发挥作用，天长日久，一班学生便都染上了教师的个性特征。苏霍姆林斯基也说：“能力、趋向、才干的问题，没有教师的个性对学生的影响是不可能解决实际问题的。”所以，备课要提倡个性化，这是尊重教师，尊重教育过程的表现。教学设计的个性：第一是指教师的价值选择和价值预设，教学风格等；第二是指学生的学习方式，学习能力，个性特征等；第三是指师生关系。教师教学设计的过程中必须要考虑，新课程的教学标准，新课标实验教材的编排目的，以求与新课程设计专家适应，目标一致完成新课程改革的大业，还要考虑新课程的教学理念，学生观，以求与学生相适应。