解决问题（例9）教学内容：教科书72页例9及相关内容。教学目标：1、使学生初步掌握用乘法和除法两步计算解决的一类问题的基本结构和数量关系，能正确迅速的找到中间问题（即先求什么）2、学会解答先求总数的两步计算问题，掌握这类问题的解题规律。3、使学生学会借助线段图分析数量关系，提高分析问题，解决问题能力。教学重点：掌握用乘法和除法两步计算解决问题的数量关系和解答方法。教学难点：学画线段图，借助线段图分析题中的数量关系。教具：教学课件教学过程：（一）复习铺垫，以旧引新，导入新课1、妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。师：谁来读一下这道题，并提出一个所求问题，并口头列式解答？生：一共花多少元？6×6＝36（元）答：…………师：老师了提了一个问题，出示：（用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？）这道题还能用一步算式解答吗？应该如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决问题（板书课题）（二）尝试探索，学习新知1、阅读理解：（1）出示例9的完整问题，学生自由读题，再找一名学生领读，理解题意。（2）读完以后，谁来说说你是怎样理解的？把你的想法和大家说一说。学生自由发言师;你能用画线段图的方法表示题中的数学信息和所求问题吗？学生独立画图（找3名学生板演）三名学生分别讲解自己的线段图，下面的同学提出质疑、问题、交流。在画图之前出示活动一：1、请你用画图的方法表示题中的数学信息和所求问题。2、看着自己的图和同桌讲一讲。师：老师也画了一幅图，谁来看着这幅图给大家讲一讲？师：谁再来说一说图中的两条线段表示什么意思？为什么它们是同样的长度呢？（3）请学生修改或完善自己的线段图。2、分析与解答（1）师：同学们已经会画线段图了，你能根据图意列出算式吗？活动二：1、独立列算式并解答。2、说一说每个算式求的是什么？（2）找2名同学上黑板示范①6×6＝36（元）②6×6÷936÷9＝4（个）＝36÷9＝4请他们分别讲解每个算式求的是什么？应该先算什么？下面学生质疑、提问、评价。3、回顾与反思（1）说一说怎样检验答案是否正确师：这个“4”表示什么？你怎样证明这道题等于4这个答案是正确的？生：自由发言。（2）回顾解决问题的过程师：回想一下，这道题你是怎样思考，解答出来的？（三）巩固练习：1、小华读一本书，每天读6页，4天可以读完（1）如果每天读8页，几天可以读完？（2）如果3天读完这本书，平均每天读几页？师：画图独立解答学生讲解2、出示课前的题：妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个，＿＿＿＿＿？师：同学们还记得吗，老师增加了一个数学信息和一个所求问题，把它变成了用乘、除2步计算解决的问题，你们能做到吗？活动要求：1、补充一个数学信息和所求问题2、独立解答，变成乘、除2步运算的应用题。四、这节课你学会什么？
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