《庐山的云雾》第（2）课时教学预案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：学习第一段1、听读第一段。思考这一段共有几句话，主要讲了些什么。2、小组内说说在山上游览、漫步会有什么感受？为什么会有这种感受？3、全班交流。4、情境体会“腾云驾雾”的感觉。活动二：学习第二段1、自由读第二段，画出中心句。2、小组内讨论：作者是怎样具体描写云雾千姿百态的？3、展示交流，了解写法。4、背诵第二段。5、讨论总结学法。活动三：学习第三、四段1、运用学法自学第三段。2、展示汇报学习情况。3、小组内说说为什么庐山会令人流连忘返呢？【检测反馈】1、背诵课文。2、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。板书设计：3、庐山的云雾千姿百态瞬息万变一、复习1、听写词语。2、指名朗读课文。二、实施活动活动一：学习第一段1、指名朗读第一自然段。说说这一自然段共有几句话？主要讲了些什么？2、在山上游览、漫步会有什么感受呢？为什么会有这种感觉？3、此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境。请同学们闭上眼睛，寻找“腾云驾雾”的感觉。4、有感情地朗读，试着背诵。活动二：学习第二段1、自读第二段，这段话写了云雾有什么特点？画出中心句。2、为了介绍云雾千姿百态，作者是怎样具体来进行描写的？3、小结：作者为了说明庐山云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”而后再从四个不同地点的云雾进行具体地描写，我们称这种构段方式为“总----分”关系。4、有感情地朗读、背诵课文。5、讨论学法：画出中心句—认识云雾特点—理清总分关系—感受云雾景象—有感情朗读、练习背诵活动三：学习第三、四段1、运用学法自学第三段。2、检查自学情况，讨论交流。3、齐读第四自然段。说说为什么庐山会令人流连忘返呢？三、总结全文1、总结全文。2、练习背诵【教后反思】备课组长(签字)__________________
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