第二课时选择做一个有正义感的人课堂目标导航1．理解为什么要选择做一个有正义感的人。2．弄清应该怎样选择做一个有正义感的人。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择。○填一填：选择做一个有正义感的人是需要战胜许多诱惑的。选择做一个有正义感的人，最重要的就是自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。○查一查：战胜诱惑的小故事。春秋时，宋国的子罕执掌重权，有人献玉给他，遭其拒绝。献玉者说，这可是罕见的宝贝啊。子罕回答说，你以玉为宝，我以不贪为宝。我若收了你的玉，你我两人岂不都失去了宝。课堂导学方案【感悟生活】生：学习活动你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑？最后是你战胜了诱惑还是诱惑战胜了你？你是如何战胜诱惑的？想一想，然后写在这里：师：教学建议1．可以用书上P52材料导入。2．再现和反思自己过去的生活，然后相互交流。3．点评，然后小结：在生活中做出选择，也就是选择做一个什么样的人。做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择。【明确规范】学习方法：1．通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；2．要努力当课堂的主人。生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1.为什么要选择做一个有正义感的人？2．怎样选择做一个有正义感的人？师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。3．师生共同探究：怎样选择做一个有正义感的人？◎小贴士：No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！No.2观点提示选择做一个有正义感的人，首先要战胜许多诱惑（努力平心静气、设法转移注意、实现理性升华、考虑事件后果等方法战胜诱惑）；选择做一个有正义感的人，最重要的就是要自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事。【深化体验】生：学习活动再现一个自己经历过的典型的生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！我的感悟是：师：教学建议1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示2010年2月9日（农历腊月廿六），在京、津做建筑工程的孙水林，驾车带着妻子、三个儿女和26万元现金从天津出发，准备赶回老家过年，同时给先期回汉的农民工们问题探究：怎样选择做一个有正义感的人？发放工钱。次日凌晨行至南兰高速开封县陇海铁路桥路段时，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车连环追尾，孙水林一家五口遇难。孙东林为了完成哥哥的遗愿，顾不上安慰年迈的父母，在腊月二十九将工钱送到60多名农民工手中。由于哥哥的账单多已找不到，孙东林让农民工们凭着良心报领工钱，还贴上了自己的6.6万元和母亲的1万元。“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”，孙水林、孙东林兄弟20年信守承诺，被人们誉为“信义兄弟”。了解“信义兄弟”的事迹后，你有何感悟？2．“感悟”提示：从我们应该选择做一个什么样的人的角度谈感悟。3．点评，然后小结：做一个有正义感的人，是我们人生的积极选择。一个有正义感的人，会得到社会和他人的广泛认可；把社会和他人装在心里，我们在人生之路上就不会是一个孤独的人。【尝试实践】生：学习活动阅读教材P53“父亲和女儿的道德合同”思考：1.这对父女遭遇了怎样的生活困境？2.在类似的生活背景下，你看到或听到过不同于这对父女的做法吗？3.想象一下，这对父女未来的生活前景会是怎么样呢？师：教学建议1．此环节“导行”主要是引导学生思考怎样做一个有正义感的人。2．可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。3．点评，然后小结：选择做一个有正义感的人，最重要的就是要自觉遵守社会规则和道德规范，按照制度、规则和程序办事，做一个道德品质高尚的人。课堂小结方案生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：知识点是；重点是难点是易错点是◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：师：教学建议1．注意环节过渡自然、流畅。2．注意收集学生疑问，...
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