Unit6课题Unit6SectionA(1a-1c)授课类型听说课标依据通过英语学习形成初步的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能（听说读写）、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方整体发展的基础之上。教学目标知识与技能1.学习并在口语中使用新单词短语：shoot,stone,move,earth，repair，onceuponatime.2.能根据听力内容让学生了解愚公移山这一传说故事的英文表述，学习并在口语中使用句子“Howdoesthestorybegin?”“Whathappenednext?”“Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?”3.能听懂老师的指令。4.能2人一组使用目标语言模仿对话。过程与方法通过情景教学法和任务型教学法进行听说训练；通过听前，预测故事的内容；通过听验证猜测完成听力任务；经历听后根据音频材料分组模仿练习以问答为形式的对话，简单讲述故事内容。情感态度与价值观学习愚公移山坚持不懈，不畏困难的精神；树立自信心，积极参与教学活动，体验乐趣。教学重点难点教学重点1.学习并在口语中使用新单词短语：shoot,stone,move,earth，repair，onceuponatime.2.能根据听力内容让学生了解愚公移山这一传说故事的英文表述，学习并在口语中使用句子Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?3.使用目标语言模仿对话。教学能根据听力内容让学生了解愚公移山这一传说故事的英文难点表述，学习并在口语中使用句子Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制新句型知识目标音频DA使用句型10分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学师生活动设计意图程设计Step1.Warming-upandleadinwithsomepicturesabouttheChinesestoriesDoyoulikelisteningortellingstories?Haveyoueverheardthesestories?Workon1a(小组讨论，相互展示结果）Step3.ListeningWorkon.1b.(学生独立完成，师生核对答案)Step4.Pairwork.1cLetthestudentsmakeupdialogueslikethis:Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?(同桌操练，然后依次在全班表演）Step5.Exercisesinclass.（口语操练）Step6.Homework.1熟记短语和句型。（必做）2背诵1c.（A.B档必做）图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，通过1a的练习，目的在于引导模仿学会使用新句型，同时复习表达个性特点的句子，为下面的听力做铺垫。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。
