徐州农村中小学校园暴力的成因与预防目录中文摘要………………………………………………………………Ⅰ英文摘要………………………………………………………………Ⅱ一、校园暴力概述………………………………………………………1（一）校园暴力含义……………………………………………………1（二）校园暴力特点……………………………………………………1（三）校园暴力现状……………………………………………………2（四）校园暴力危害……………………………………………………2二、徐州农村地区中小学校园暴力特点………………………………3（一）低龄化……………………………………………………………3（二）社会化……………………………………………………………3（三）野蛮化……………………………………………………………3（四）群体化……………………………………………………………4（五）网络化……………………………………………………………4三、徐州农村地区中小学校园暴力出现的原因………………………4（一）个人方面…………………………………………………………4（二）家庭方面…………………………………………………………5（三）学校方面…………………………………………………………6（四）社会方面…………………………………………………………6四、解决徐州农村中小学校园暴力的对策……………………………7（一）个人方面…………………………………………………………7（二）家庭方面…………………………………………………………7（三）学校方面…………………………………………………………9（四）社会方面…………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………10致谢……………………………………………………………………12徐州农村中小学校园暴力的成因与预防摘要：文章论述了校园暴力问题出现的原因以及相对应的解决对策。全文共分为三部分：校园暴力的概述：简述校园暴力的含义以及特点，进而从校园暴力的现状、表现形式引申出校园暴力的危害，突出解决校园暴力事件的重要性。校园暴力这一问题的由来：从这一阶段的学生个体发展所具有的特点、以及家庭、学校、社会多个方面多角度全方位剖析了为什么会在校园出现暴力问题。解决校园暴力事件的对策：参考徐州在校园暴力方面的做法，结合我国国情从学生个人、家庭、学校、社会这四个方面提出了关于解决徐州农村中小学校园暴力问题的对策。关键词：校园暴力；原因；家庭；学校；社会；对策校园安全问题一直是我国政府重点关切、社会各界广泛关注的问题。近年来，校园暴力事件发生的频率越演愈烈，呈逐年上升的趋势，其影响之恶劣，后果之严重，与当今倡导的文明社会格格不入。及时合理地处理好校园暴力这一大难题显得尤为重要。为了有效降低校园暴力发生率，国务院教育督导委员会办公室于2016年4月发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求整治蓄意或恶意通过肢体语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害的校园暴力事件。这是我国首次将治理校园暴力上升为国家行为。本文将校园暴力锁定在徐州农村地区，结合地方人文分析校园暴力存在的原因并提出一系列预防措施。一、校园暴力概述[1]（一）校园暴力含义校园暴力，指的是个体在心灵、肢体等多方面遭受不善意的侵犯，在侵害过程中施霸者与受害者间往往形成权力乃至体型等多种不同因素上的不对等，施暴者以对受害人实施身体以及心理上的双重压迫为途径，使受害人体验到恼怒、悲痛、耻辱、难为、害怕，以及忧伤等多种不良情绪。[2]（二）校园暴力的特点校园暴力施暴者有着以下特征：1.在性别上没有男女之分，无论男女同样都会有暴力行为，但男孩实施暴力行为的概率相对较高。2.男孩比较会使用肢体暴力，女孩以散播谣言、孤立为主。3.施暴者的气质类型多为胆汁质。校园暴力被施暴者（客体）的特点：1.个性温顺，柔弱。2.与人缺少交流，心理出现偏差，对身边的东西感到不悦，说话没有分寸，做事情斤斤计较。3.性格不成熟，以自我为中心，不考虑他人感受。4.长期缺少父母陪伴的留守儿...
