信息时代家园共育的网络支持策略研究目录摘要……………………………………………………………IABSTRACT……………………………………………………II第一章绪论………………………………………………………1一、研究的背景和意义…………………………………………1（一）研究的背景……………………………………………1（二）研究的意义……………………………………………11.社会发展的要求…………………………………………12.个体发展的要求…………………………………………2二、概念界定……………………………………………………2（一）家园共育………………………………………………2（二）网络支持………………………………………………3三、家园共育的研究现状……………………………………3（一）国外家园共育的现状…………………………………31.国外家园共育的相关政策法规………………………32.国外家园共育的实践研究……………………………3（二）我国家园共育的现状………………………………41.国内家园共育的政策法规……………………………42.国内家园共育的实践研究……………………………4四、研究的目标与方法……………………………………5（一）研究目标……………………………………………5（二）研究方法……………………………………………5第二章当前家园共育中存在的问题……………………6一、幼儿教师在家园共育中存在的问题…………………6（一）教师处于绝对主导地位…………………………6（二）教师处于职业倦怠期缺乏工作热情……………6二、家长在家园共育中存在的问题…………………6（一）家长个人因素使家园共育缺乏执行力…………7（二）家长忽略了自身育儿知识与能力的提升………7第三章家园共育的网络支持………………………8一、家园共育网络软件的主要功能…………………8（一）方便的家园沟通………………………………8（二）安心的入园离园打卡功能……………………8（三）便捷的园务管理………………………………8（四）简化招生与报名流程…………………………8（五）人性化的增值服务……………………………8二、网络软件促进家园共育的作用………………9（一）网络的即时性使家园沟通方便快捷………9（二）网络的互动性使家长主动参与……………9（三）网络的私密性使家长与教师畅所欲言……10（四）网络的便捷性使园务工作高效安全………10第四章网络化的家园共育对教师及家长素质的新要求…12一、对幼儿教师的要求……………………………12（一）与时俱进，不断提升专业能力，积极做好家长工作…12（二）了解并选择合适的家园共育网络手段……12（三）克服职业倦怠，积极主动地寻求家园合作…13二、对家长的要求……………………………………14（一）积极主动与教师联系、协商…………………14（二）不断提高育儿的知识与能力…………………14第五章结论与展望……………………………………15致谢……………………………………………………16参考文献………………………………………………17摘要家园共育是幼儿园教育工作中的重要组成部分。在当前的家园共育中存在诸多问题，包括教师处于绝对主导地位或处于职业倦怠期缺乏工作热情、家长个人因素使家园共育缺乏执行力或忽略自身育儿知识与能力的提升等。在信息时代的背景下，最近兴起的家园共育网络软件提供了方便的家园沟通、安心的入园离园打卡、便捷的园务管理、简化招生与报名流程、人性化的增值服务等功能在促进家园共育方面，网络的即时性能够使家园沟通方便快捷，网络的互动性能够使家长主动参与，网络的私密性能够使家长与教师畅所欲言，网络的便捷性能够使园务工作高效安全。为了利用家园共育网络软件提高家园共育的实效，幼儿教师应与时俱进，不断提升专业能力，积极做好家长工作，了解并选择合适的家园共育网络手段，克服职业倦怠，积极主动地寻求家园合作。家长也应积极主动与教师联系、协商，不断提高自身的育儿知识与能力。论文最后指出，互联网为家园共育搭建了一个新型的平等、互助、和谐、高效的合作平台，但无法替代传统的家园共育方式，很多工作有待完善。...
