《卡罗纳》教学设计一、教学目标1.认读5个生字，掌握全文大意。2.有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。3.学习关爱他人，帮助他人的精神。二、教学重难点1.从朗读中体会文章中表达的思想感情。2.掌握全文大意，学习关爱他人、帮助他人的精神。三、教学过程1.导入先放PPT图片，再引入音乐《烛光里的妈妈》，边播放边读下面的一段话。师：同学们，在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。这个可怜的孩子就是卡罗纳。（板书课题）2.生字词教学：在PPT上面呈现出生字，并组词。请同学们认读，组词。师：在读课文之前呢，我们先来一起展示自己预习的情况。字词教学遭（遭受）（遭逢）悯(怜悯)(悲天悯人)咛（叮咛）咐（嘱咐）啕（号啕大哭）怜悯：对遭遇不幸的人表示同情号啕大哭：形容大声哭。叮咛：反复地叮嘱。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。3.概述课文内容师：文章主要讲了一个怎样的故事，你能用自己的话说一说吗？生：本文主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，身边的人真诚的理解他、热情地安慰他、默默地关爱他，告诉我们人与人之间要相互关爱，真诚理解，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。4.默读课文，解决问题师：了解到这样一个令人伤感的故事，老师产生了很多疑问。听清老师的要求，再去默读课文，找出答案。（ppt出示两个问题）①你从文章中哪里看出卡罗纳的伤心难过？标记出来。生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（第2段）师：读了这一句，你感受到了一个怎样的卡罗纳？生1：我感受到卡罗纳很可怜，非常伤心难过。师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，出现在同学们眼前的时候，谁能不为他难过呢？谁再来读读这句话？（指名1位同学读）师：从你的朗读中，我们感受到了卡罗纳的悲伤。师：你还能从哪里看出卡罗纳伤心的表现？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）（第3段)师：想起往日的情景，失去母亲的卡罗纳该有多么的悲伤，该怎样读出他的悲伤呢？谁再试一试？（指名1位同学读）师：从你的朗读中，我们看到了悲伤的卡罗纳。师：还有哪些地方也能让我们感受到卡罗纳很伤心呢？生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。师：触景生情啊，所以他又忍不住号啕大哭起来。师：还有吗？生：我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（第7段）师：是啊，你可以拥抱妈妈，而我却再也不能了，你可以拥有母爱，而我却再也不能拥有了。由此可以看出卡罗纳非常的悲伤、难过。同学们，让我们带着这无法形容的悲伤，带着更多的怜悯，再次读懂卡罗纳当时的内心世界！一起来读读这些句子吧。②在面对遭遇不幸的卡罗纳时，大家是怎样做的？找到相应的句子标记出来板书：老师、“我”、同学们、（“我”的母亲）老师师：我们先说说老师对卡罗纳的爱。谁来说一说，你找到了哪些句子。生：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（第1段）师：当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。同学们，想一想，老师对大家说这番话时会是怎样的语气呢？生：心痛、关心、严肃、庄重。师：（请班上男同学带着关心和严肃的语气一起来读一读这句话）师：听出来了，老师是严肃地说这番话的。师：那么，老师为什么要对同学们说这番话呢？生：老师担心悲伤的卡罗纳，担心同学们无心的举动会让卡罗纳更加伤心，会伤害到他，老师是为了保护卡罗纳。师：是啊，细心的老师给予了卡罗纳细心地关爱。师：...
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