目录........................................................................1....................................................1....................................2........................................2......................................2......................................3..................................................4............................................4............................................4............................................5............................................6........................................................................6....................................................................7........................................................................9小学音乐教育中的趣味教学探究摘要：音乐的学习必须通过感受与体验获得，因此音乐教学的方式至关重要，其能够影响小学生对音乐的感知以及具体与形象逻辑思维的形成。尽管现阶段音乐课程改革不断深入，然而受我国教育大环境、社会对音乐科目的固有观念以及教师开展音乐教学的传统性教育习惯影响，音乐教育仍存有一定的问题。本论文就现阶段音乐教学中所存在的问题提出了趣味教学理念并提出了相应建议，希望通过深入研究教材趣味，构建课堂趣味环境，丰富趣味教学策略以及提升音乐教师专业素养的几方面，推动当下趣味音乐教学策略的应用，提升音乐教育的质量，最终促进小学生音乐素养的发展。关键词：小学音乐；音乐本位；趣味性；教学策略绪论音乐是以声音来塑造形象的听觉艺术，是用声音传递自然现象、人类思想情感的艺术手段。音乐教育是以音乐为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。音乐具有协调、融合感官与知识魅力，能够促使小学生发展成一个和谐且完整的个体。小学生音乐教育是基础教育环节中出现最早的音乐教育，是通过运用音乐元素来帮助小学生获得丰富的学习经验的教育模式。因此开展小学生音乐教育，就要充分挖掘音乐教育的功能，对培养小学生身心和谐、全面的发展施加良好的教育影响。音乐教育是艺术领域的基础教育维度之一，小学生审美观和艺术欣赏能力的形成离不开音乐教育。小学生音乐教育活动应该把培养小学生音乐修养作为音乐教育的主要目标，把发展小学生健全、和谐的人格作为终极目标[1]。伴随我国基础教育课程改革，当今供职在音乐教育界的教师们，无论是在教育理念、教学方法或者其他方面都有大幅度的提高和改进[2]。然而在教师转变教育理念与教学方法的实践中，也出现了诸多教学问题，与按照标准要求进行的义务教育音乐课程还有差距，特别是音乐课堂教学效率这方面问题上，还有待解决[3]。应该怎么正确理性对待诸如此类的问题，适时地对不当的教学行为进行总结反思，进而不断地探索改进教学策略和方法，进而提高音乐教学课堂的实时效率，这是目前最为重要的课题[4]。一、音乐教育现存问题分析趣味教学是一种全新的教育方式和学习方式，主要是为了满足每一个受教育者的求知欲、创造欲与幸福欲[5]。它是以人的心理情趣为主，全面发展人的心理素质和提高受教育者的学习乐趣为目的，并且以受教育者的心理特征为基本，教育者针对性对受教育者进行启发和引导，从而让受教育者自发性地，创新性地、有规律性地，不断探索、发现新的知识、理论和真理。音乐趣味教学是一种集开放性、广阔性（教育空间）和多样性（教育手段），并且适应了小学生全面发展的需要的一种教学方式[6]。其对于提高音乐教学效率，培养小学生音乐素养和综合能力有重要作用。（一）课本导致小学生的趣味性体验受限书本教材是体现学科体系和承载学科内容的重要载体，它直接影响了学生的前途发展。教材改革是教育课程改革的重心，教育学习改革是以教材为介质而得以最终落实。周金元[7]、韩乐[8]、张云鹏[9]等学者均在研究中指出，现阶段我国音乐课本的编制存在理论教条过多的问题，小学生在音乐教学中学习音乐创作背景、音乐人文思想的比重偏多，而教师往往是在要求小学生在学习过音乐歌曲的一...
