摘要在“数与代数”的教学的领域中，无论是课本教材还是课堂教学无处不体现“综合”与“实践”的思想。我们在教学过程中要关注学生的实践、着重增强学生关于“数与代数”的相应的应用意识以及其创新意识。最终是要发展学生去解决问题的能力。我们要积累教学活动的经验，注重去培养学生的应用意识以及其创新意识，这是我们数学教材以及要在教学过程中去实现的课程教学的目标。行为主义的教学观念对我们国家有史以来的在数学教育方面的影响是很深的，而在数学教育中，只侧重算法是否熟练化。但是数学课本中多的一些练习题是很枯燥的，这些练习题严重的脱离开了我们的生活实际，以至于学生是难以去理解的。伴随着我国新课改的推进，在以建构主义教学观为我们教学的理论基础的意义建构教学则是慢慢地成为了我国的新课程的改革发展的趋势。指向理解之意义建构教学着重关注知识的产生现实的背景，采用了多重表征和多重策略去帮助学生自己完成知识的意义建构，从而教学注重概念的数学内部联结，逐渐体现学科知识在形成过程中的情境镶嵌化，增强了算理和数学思想方法的表达。本文主要对小学阶段的数与代数相关教学策略进行大致的梳理和研究，找出了当前在教学过程中经常存在的问题以及提出了相应解决的策略。关键词：数与代数；数学；小学；教学IAbstract"Numberandalgebrafieldeverywhereinteachingmaterialsandteachingactivitiesarereflectedinthe"comprehensive"and"practice"thinking,paymoreattentiontopracticeandcultivatestudents'applicationconsciousnessandinnovationconsciousness,developthestudents'abilitytosolveproblems.Toaccumulatetheexperienceofmathematicalactivities,tocultivatestudents'senseofapplicationandinnovationisthegoalofmathematicsteachingmaterialsandteaching.Ourtraditionalmathematicseducationteachingviewwasdeeplyinfluencedbybehaviorism,mathematicseducationfocusesontheproficiencyofthealgorithm,thereareboringmathematicstextbooksandformalexercises,fromreallife,causesthestudenttounderstand.Withtheimplementationofthenewcurriculumreform,theteachingofmeaningconstructionbasedonconstructivismhasgraduallybecomethetrendofreformanddevelopment.Tounderstandthesignificanceoftheconstructionofrealisticbackgroundteachingpaysattentiontoknowledge,usingmultiplerepresentationandmultiplestrategiestohelpstudentsconstructthemeaningofknowledge,focusontheteachingofmathematicalconceptofinternalconnection,thesituationofembeddedreflecttheknowledgeformationprocess,strengthenthemanagementandcalculationexpressionofmathematicalthinkingmethod.Inthispaper,thenumberofprimaryschoolstageandalgebrateachingstrategiesarecombedandstudiedtofindouttheexistingproblemsintheteachingprocessandputforwardcorrespondingcountermeasures.Keywords:numberandalgebra;mathematics;primaryschool;teaching;1小学“数与代数”课标与教材分析1.1小学阶段“数与代数”课程标准1.1.11-3年级学段在1--3年级学段中，学生开始学习数的相关表达，认、读、写在万以内的数。了解分数和小数的产生过程，还有它们的意义。其次，就是对量的体会以及量的运算的意义，从而熟悉一些最基本的量的运算。此学段具体教学目标如下：（1）数的认识知识内容上：个位数，要能认、读写、并通过实物表示出个数。然后，逐渐增加到二十以内的数。通过现实的事物体会大数的意义，并能初步进行估计。又联系在生活实际问题中，初步去理解一些分数的意义。能体会实际中的数学味道，并切可以使用数学化的相关语言来进行一些交流。（2）数的运算根据实际背景体会、加减乘除四则运算的意义。同分母运算。能够计算多位数的加减法。估算要结合具体情境，并能解释估算的过程。（3）常见的量在实际生活中，认识元、角、分、并了解它们的关系。对钟表进行一定的学习，懂得相关记时的方法；以及时间的量，比如：年、月、日。并懂得他们之间的关系即可。学习...
