下载后可任意编辑小学二年级语文《六个矮儿子》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《六个矮儿子》原文老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪慧的头脑，我们要自己出去过日子了。”一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？”第一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只呢。”第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。”第三个儿子说：“我靠四只脚生活。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”第四个儿子说：“靠四只脚还不如靠两只脚好。有尖尖嘴的，也有扁扁嘴的。每天可以收好多好多蛋呢！”第五个儿子说：“养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。“我造了一间下载后可任意编辑美丽的草房，铺些稻草和肥料，撒上菌种。不久，一只脚就长出来了，像一把把小伞，真好看！”最后，大家看着第六个儿子：“你是怎么生活的呢？”他笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，春天，我往池塘里撒下一些苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。”听了六个儿子的话，老爷爷老奶奶快乐地笑了：“你们真是聪慧勤劳的好儿子！”2.小学二年级语文《六个矮儿子》教案一、导入（打开幻灯片）你们看到这个孩子了吗？其实，老师叫他孩子是不合适的，因为他和你们的爸爸、妈妈一样都是大人了。不过，请同学认真观察，他和你们的爸爸、妈妈有不一样的地方吗？（学生从身材，神态等观察）是啊在当今这个竞争如此激烈的时代里，身材如此矮小的他该怎么做，该怎么找到属于自己的天空呢？今日我们就来学习一篇课文，让我们到课文中去帮他找到答案吧。（板书课题：六个矮儿子）设计意图：出示一个小矮人的图片，充分调动学生的助人欲望，激发学生更好地进入文本，领悟文本中主人公的精神。二、初读课文，走近文本。下载后可任意编辑1、请大家自由朗读课文，解决掉课文中的生字新词。提示：读课文时要边读边画，把难读的生字新词多读几遍。（学生自由朗读）2、思考：本文主要讲了一件什么事情。设计意图：初读课文，解决生字新词，为后面的学习扫清障碍。概括文本主要讲了一件什么事情，初步锻炼学生的总结概括能力。三、品读课文1—2自然段，整体了解六个矮儿子。1、指名学生读第一自然段。思考：这一自然段共几句？2、（幻灯片）出示第一、二句。体会老爷爷、老奶奶的心情。（难过、难过、着急等）读出自己的理解。3、齐读第三句（幻灯片），读出矮儿子们的懂事、自信、孝顺。4、想象老爷爷、老奶奶离开儿子们的日子会是什么样子的，体会当儿子们回来时的心情。（幻灯片）指名读。加上“终于”一词再读，体会其中的不同。5、课文里用了那个词表现老爷爷、老奶奶的心情？（乐呵呵-齐读卡片）读出两位老人的兴奋。设计意图：学生在学习过程中理论联系实际，加以合理的想象，初步对六个矮儿子有了整体的认识。四、品读3—12自然段，分别走进六个矮儿子下载后可任意编辑1、第一个矮儿子。师生分角色朗读。学生思考：A、这个矮儿子是干什么的？B、你对哪几个词印象最深？（比如：“从早到晚”体会到矮儿子的辛劳。）C、老师相机指导朗读。2、第二个矮儿子。师生朗读，重点指导。A、这个矮儿子是干什么的？B、找一个动词（搬）（幻灯片）感知木箱的“沉重”C、老师读情景，学生闭眼想象，体会矮儿子的辛劳。D、读出你的理解，老师相机指导。3、总结方法。（幻灯片）学生自学剩下的四个矮儿子中自己最感兴趣的那个。设计意图：学生整体感知后，再走进文本，指导学生抓住重点词句品读，读出内涵，学习读书方法，体验读书过程。4、预设学生汇报第三个矮儿子：（1）他是养猪养羊的。（四条腿、十多只、三十多只）（2）重点词：肥肥壮壮（卡片）（3）读出这个矮儿子的自豪与辛苦。下载后可任意编辑第四个矮儿子：（1）他是养鸡养鸭的。（尖尖嘴、扁扁嘴）（2）重点词：（...
