下载后可任意编辑2024学年选修课课程实施方案20xx学年选修课课程实施方案范文1【背景】选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，进展学生的兴趣和特长，培育学生的个性，促进老师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。选修课的评价包括课程方案、材料、老师教学和学生学习的评价。当前，要特别加强选修课管理制度的建设与创新。【意义】(一)拓展学生的知识与技能必修课程关注学生基本的科学文化素养，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般进展奠定知识技能与情感态度基础。但是，随着知识的进展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的进展。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以进展学生的兴趣、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课下载后可任意编辑程与知识世界的动态联系。(二)进展学生的兴趣和特长，培育学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。我国教育固然以学生全面进展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均进展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差异，给予每个学生选择性进展的权利，引导和促进学生个性的生动进展。可以说，没有选择的教育，不讲个性的教育，充其量不过是一种训练，而不是真正的教育。因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分进展。(三)促进老师的专业成长在必修课一统天下的课程体制中，老师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格根据统一的教科书、教参甚至教法进行教学。而选修课的开设，对老师提出了新的要求、新的挑战，同时也为老师的专业进展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了老师的传下载后可任意编辑统角色和固定不变的职能分工，要求老师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识讨论的新成果。正是在参加课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程中，老师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的专业自主性和制造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续进展。(四)促进学校特色的形成与办学模式的多样化由于必修课数量、内容、范围有限，在必修课一统天下的格局之下，不可能实现办学模式的多样化，只有选修课才可能既在科目设置上有一很大的灵活性，又在科目的组合与内容拓展上有很大的自由度。选修课尤其是学校根据所在社区和学校的条件、资源、师资状况开设的选修课有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多种多样的选修课，是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。【选修课的类型与比例】从课程内容上，我校选修课主要是学术性选修课。主要侧重于基础文化知识和基本技能方面的知识，包括高深型、拓宽型、趣味型学术性选修课。这类选修课有助于丰富学生的精神生活，扩大学生的视野，发挥特长，培育个性，对学生的学术走向有特别重要的意义。从开设方式上选修课可分为限定选修课和任意选修课。限定选修课即根下载后可任意编辑据学生进展的不同方向，将有关选修课分组设置，组成定向选修学科群，让学生进行选修(实际上是选组)。它能适应社会进展的需要和学生的能力侧向。任意选修课即不进行固定分组，开设数量足够的、既适于升学又兼顾就业的选修学科，让学生在老师指导下自由选择，它能避开过早专业分化所导致的进展的狭隘性。尽管必...
