下载后可任意编辑《人的高贵在于灵魂》教学设计《人的高贵在于灵魂》教学设计1一、学习目标：1、通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在于灵魂。2、概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。3、理解“灵魂”的内涵，明确自己纯正的精神追求。二、教学重点难点：1、概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。2、理解“灵魂”的内涵，明确自己纯正的精神追求。课时安排：一课时一、导入“由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了”我想每个人都不愿成为这样可悲的人，那我们怎样来挽救灵魂？作家周国平对此做出了自己的思考，今日我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。二、初读感知，明确论点、把握结构1、仔细阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。下载后可任意编辑（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）明确中心论点：人的高贵在于灵魂。三、深化讨论，探究文章内容“事实胜于雄辩”，作者究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并试着用这个句式“谁在什么情况下做了什么”来概括。1、阿基米德面对即将劈向自己的剑，依旧专心想着他正在讨论的“圆”。2、第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。3、王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”4、一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?（学法指导：关注文中的议论分析性语句）有思想有丰富的精神财宝有一种纯正的追求总结：在议论文的学习中，我们不能忽略这些分析和议论性的语句，它们就如一条条纽带，把事例和论点紧密下载后可任意编辑联系起来，从不同角度证明了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。出示课文结构：第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平凡人都十分珍惜内在的精神生活。第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。四、拓展延伸其实“灵魂的高贵”内涵极为丰富，那就让我们以鲜活的事例，形象地阐释“灵魂的高贵”还可以表现在哪些方面。事例一：韩冰瘦弱单薄，脸色苍白，她是胃癌患者，却依旧拥有灿烂的笑容，许诺无私捐献眼角膜。（坚强不屈的毅力）事例二：袁隆平，一直潜心继续他的讨论，他讨论的杂交稻被称为是“东方魔稻”，不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。（对工作对事业的追求）事例三：非典期间涌现出一大批灵魂高尚的’人，护士叶欣不顾自己的安危，为了挽救病人的生命，自己不幸被感染。（对别人的爱心）下载后可任意编辑其实，平凡人身上也会有“动人的光彩”，我们完全可以从身边的普通人身上找到“高贵”的光彩。（学生举例）老师结语：也许我们没有富足的家庭，没有显赫的父母；也许我们长相平凡甚至丑陋；也许我们衣着简朴甚至寒酸，曾经自卑自弃，但是只要我们拥有高贵的灵魂，仍能让他人瞩目。五、课后加油站：请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。字数不超过100字。（温馨提醒：借鉴文中写法，事例的概括应简明扼要，还要有简要的分析，可引用名言增强说服力。）板书设计：人的高贵在于灵魂(中心论点)人灵魂的高贵阿基米德——圆第欧根尼——阳光王尔德——才华少女——读书《人的高贵在于灵魂》教学设计2教学目标下载后可任意编辑1、认知目标：分析课文所举材料事例，进而推导出课文的中心论点。2、技能目标：根据初中所学的议论文的结构特点，分析本文的结构层次，写出段落内容。3、情感目标：理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。教学重难点1、作者的论证思路。2、在论证过程中选取恰当的材料。3、对于“灵魂”含义的理解。教学课时1课时。教学过...
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