下载后可任意编辑幼儿园《七色花》教学反思（精选3篇）幼儿园《七色花》教学反思1《七色花》是一篇童话故事，对于学生们来说，童话比较熟悉，也容易理解。本课主要讲了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵奇妙的七色花并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了欢乐，告诉学生要做有意义的事。教学的难点是学生体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最欢乐。在设计本节课时，我围绕教学重、难点展开教学。在教学时，我设计问题：从哪些地方体会到气色花是一朵奇妙的花？并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得奇妙；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。本课采纳：回旋反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，下载后可任意编辑因为是孩子们第一次接触到这样的写法，我实行了让学生合作学习的方法，让学生在合作中沟通，在沟通中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵奇妙的七色花，做些有意义的事情，使教育达到润物无细无声的效果。同时还让学生在学过的文章中寻找一下有没有这样的写法，能不能说说自己在阅读的过程是否遇到过这样的写法，真正做到学以致用。课文内还有一个适用范围相当广泛的对比的写作手法，我设计一个让学生说一说的环节，让学生感受对比在文章中的运用。最后，我让学生自由地讲述，假如你有一朵七色花，你会想要完成一个怎样的愿望，在这个环节，起初孩子们说的都是比较宽泛的愿望，我引导学生说一说自己此刻特别想要达成的愿望。最后效果不错。整节课下来，我基本上完成了教学目标，但是，在课堂上我对学生语言的引导还不够，学生的课堂语言还是没有达到预期的效果。幼儿园《七色花》教学反思2《七色花》故事中的珍妮用奇妙的七色花瓣实现了七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的欢乐。活动中我力求让孩子们能跟随珍妮置身于奇幻的童话世界，从而感受七色花的奇妙，萌发帮助别人的美好愿望。对《七色花》教学活动的反思：下载后可任意编辑一、了解幼儿，深挖教材我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力进展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。但是《七色花》这个故事有其一定的教育意义，七色花的奇妙意味着要让幼儿展开丰富的想像，橙色花瓣珍妮帮助了别人意味着要提升幼儿的情感，如何实行有效的教育策略来突破这个难点将是关键。但是在活动中，从孩子的回答看，孩子们没有充分地感受到七色花能将根本不可能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升也显得有点苍白无力。假如老师能稍加点拨，在欣赏完故事后增加这样的提问：“你觉得七色花奇妙吗？它奇妙在什么地方？”然后老师根据幼儿的回答进行提炼，幼儿就能充分地理解到底奇妙在什么地方，接着再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌发幼儿帮助别人的情感。二、设置情境，有效提问《七色花》的故事篇幅较长，假如老师把握不好时间就很容易拖堂，造成幼儿学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的珍妮在实现愿望的过程中的心情是怎样的？以分段的形式展开讲述，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点让孩子体验心情，学会说故事中的语言，从而为接下来的下载后可任意编辑想像、讲述做好了铺垫。所以孩子学说珍妮的话学的.较好。但在活动的开头和结尾的两个提问比较无效，其实活动的开头只要让孩子感受七色花的颜色和漂亮，接着引出故事即可。在活动的结尾可自然地问到孩子假如你也拥有一片七色花瓣，你想帮助谁？在孩子讲述自己愿望的过程中也可让幼儿结合珍妮的话来说，这样更能体现完整性。三、有效回应，突破难点本堂课的难点关键在于让幼儿体验帮助...
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