下载后可任意编辑小学一年级数学《前后》教学设计【篇一】小学一年级数学《前后》教学设计教学目标：1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培育学生关于前后的空间观念。4、培育学生的爱国主义精神。教学重难点：重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培育。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初下载后可任意编辑步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。二、观察讨论、学习新知1、观察课本主题图、讨论并填空。2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？三、练习巩固、启发思维说一说：（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。【篇二】小学一年级数学《前后》教学设计教学内容：前后教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培育学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培育学生按一定顺序进行观察的习惯。下载后可任意编辑教学重难点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的`相对位置是重点；初步培育学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：数字卡片，四驱赛车。教学过程：一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）1、教室里（活动一）同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？2、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？3、排队（活动三）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？二、引导操作，探究新知。1、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们下载后可任意编辑先来看跑步场上都有谁在竞赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？（3）假如5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气它会跑第几名？大家（小组讨论）。（4）我们也来一个跑步竞赛。（赛跑活动）。2、森林运动场的第二赛场——赛车场。（1）赛车运动员都有哪几位呢？（2）就目前的竞赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？3、（1）师：竞赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？（2）想一想，你们能提出来什么问题？4、赛车竞赛（准备5辆四驱赛车）请五名同学进行赛车竞赛，5名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同下载后可任意编辑学的前边是谁，后边是谁？（师生共同活动）。三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。四、思维制造训练第63页的“数学故事“（充分发挥学生的想象力，制造性地编故事）。请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？五、课堂总结同学们，今日我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，常常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平常多注意一下，在我们的生活中有许多的数学知识。【...
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