寓科学研究和创新活动于环境工程专业创新人才培养摘要创新教育是当今世界高等教育现代化的主旋律。创新教育的实质是在当今科学技术高度发展的背景下，强调学生全面、和谐和可持续发展的教育。开展研究性学习、发明创造，培养科技创新型人才。关键词创新人才科学研究环境工程中图分类号：G644文献标识码：ABlendingofScientificResearchandInnovationActivitiesinEnvironmentalEngineeringInnovativeTalentTrainingZHANGJin（CollegeofEnvironmentalScienceandEngineering，DalianMaritimeUniversity，Dalian，Liaoning116026）AbstractTheinnovationeducationisthethemeofworldhighereducationmodernization.Theessenceofinnovationeducationishighlydevelopedintoday”sscienceandtechnologybackground，emphasizesthestudentscomprehensive，harmoniousandsustainabledevelopmentofeducation.Theresearch-typelearning，inventions，andcultivateinnovativetalentsofscienceandtechnology.Keywordsinnovativetalents；scientificresearch；environmentalengineering本文通过创新教育与创新型人才培养模式的讨论，探讨环境工程专业创新型人才的培养模式及发展，分析了科学研究和创新活动在环境专业创新型人才中的重要作用，从课程实验、课内小组讨论、开放实验及设计、以及参与科研研究项目等几方面提出了提高环境工程专业创新型人才培养能力的主要方法，对提高环境工程专业创新型人才的培养具有一定的指导和促进作用。1大学创新型人才培养模式“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的综合。创新型人才的培养，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。必须将各类教育与科研活动紧密结合，力争达到产生对国家创新体系建设释放支撑效能的研究成果，培养出具有高尚品性、创新精神、实践能力等综合素质的拔尖创新人才。创新型人才的培养有效地与学科和科研相结合，融于其中，才能充分发挥高校科研的实际作用，促进创新型人才培养目标的实现。因此，教师在教学中就要采用不同的教学方式和教学手段来刺激他们的感官，从而增加他们的学习欲望并开发他们的学习潜能。强大的学科支撑是研究型大学的载体和发展平台。学科的建设和发展离不开专业人才的培养，反之，依托于科学研究和创新活动的专业人才培养才能推动专业人才的需求和发展，才能培养出适应社会发展的创新型人才。由此可见，科学研究和创新型人才培养是相辅相成、互相促进的。专业人才在科学研究中能够通过对科学知识的思考和推理的结合，锻炼其对科学知识的理解，而且在研究活动中通过研究设计、数据分析、实验构架、思想讨论等各个方面获得解决问题的技能，提高创新思维的能力，从而真正提高对科学知识的理解和掌握。2环境工程专业的人才培养模式与途径环境工程专业是适应现代社会发展需求的综合性专业，具有较强的实践性。环境工程专业人才的培养不仅要适应环境科学学科的发展，同时也要适应现代社会对创新型人才培养的要求。因此，如何改革人才培养的模式，提高学生的实际实践能力，促进学生创新能力和思维模式对环境工程专业人才的培养尤为重要。环境工程专业主要为社会培养环境污染治理和环境规划管理、环境影响评价等方面的高级专业技术人才，属于实践性较强的专业，是重基础、强实践的多学科知识相融合的重点发展专业。社会的可持续发展要求社会经济、资源与环境的相协调统一，共同发展。专业知识的掌握、基础知识的融合、实践能力的培养是环境工程专业创新型人才培养的必须条件。环境工程专业创新人才的培养尤其要基于科学研究和创新活动。通过参与科学研究和各项创新活动，学生的实践能力得到提高，同时在科研活动中学生要与其他老师和科研成员相互配合协作，锻炼了此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生实际分析问题、解决问题、团队合作、灵活运用的能力，提高了学生的创新思维。创...
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