下载后可任意编辑《中国功夫》教学设计《中国功夫》教学设计1教学内容表演歌曲《中国功夫》；欣赏乐曲《武术》。教学目标1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。2.能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。3.在欣赏乐曲《武术》时，能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。教学过程1.导入上节课我们唱了歌曲《中国功夫》，但还不太熟练，尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。2.表演歌曲《中国功夫》3.欣赏民乐合奏《武术》早在上世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》，教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。学生学唱，老师用二胡伴奏。下载后可任意编辑欣赏乐器《武术》（初听）。现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的（复听）？学生回答：a出现了8次（先出现4次，在b段又出现了4次），b段只出现了2次。对！这种先出现a段，再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。这首乐曲充满着动感，a段犹如重拳出击，b段犹如太极八卦，柔中有刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学做表演（几位学生随音乐做即兴表演）。4.小结小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合奏《中国功夫》。《中国功夫》教学设计2课程目标解读：1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。教学目标叙写;1．通过对歌曲的学唱，培育学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要下载后可任意编辑目的。2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学方法分析：欣赏法、引导法教学疑难点剖析：1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。2.了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。教学设计：一、口语沟通导入1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时认真听音乐。[激发学习兴趣]提出问题：怎样理解“武术”一词?总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。[设计意图]通过师生沟通，了解武术相关文化，激起下载后可任意编辑学生学习兴趣。2．播放电影《黄飞鸿》片段[设计意图]让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。二、新授部分学习方法过程1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD碟片（由屠洪刚演唱）播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜爱哪段，为什么?（互相讨论）播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采纳任意一种方法）。第一种学习方法：从歌曲的念白部分入手，感受节奏。[设计意图]制造性使用教材，拓宽学生视野，培育学生制造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。第二种方法：加打击乐伴奏下载后可任意编辑方法：①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②请几位同学根据节奏型，选相应打击乐器。大镲：（X———中镲：（X—X—小镲：（XXXXXXXX（十六分音符）③其他学生：寻找身边小鼓（桌子）左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：X．XXXX0|④老师击小鼓，节奏型：X．XXXX0|要求：念白的节奏要准确，清楚、吐字、咬字要到位且②③④环节同时进行，并全体念白。[设计意图]学生共同参加课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入...
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