强调合作交流——让学生体验教学中“说数学”这里的“说数学”指的是数学活动的交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能够顺利地完成共同建构。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。而合作交流是问题活动的主要体现。由于小学数学教学内容的活动性和探究性比较强，所以要在教学设计上，老师要多采用学生独立思考和小组合作交流的方式，通过课前感知——情境中发现——操作中深化——体会中创新———活动中交流——生活中应用这六个环节，由浅入深，层层递进进行教学。能根据教材内容的特点，借助各种条件创设学生喜爱的情境吸引学生的学习兴趣，引导学生充分参与到探索规律的各种活动中，自主探究、主动地去发现、创造和交流。这样，既培养了学生的合作意识、勾通能力和合作能力，同时也是为了培养学生的创新能力。
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