班主任工作忙而不乱小学班主任工作繁忙而琐碎。班主任如何在保证教学工作，进行业务学习的同时，还要面对几十个小孩子的日常管理，的确是个不小的挑战。如何让班主任工作忙而不乱，行之高效，更需要熟悉教育管理方法和人生的智慧。我担任小学班主任工作二十多年，积累了一些个人的想法和做法，与大家分享。一、分工明确，责任到人。一个班级就是一个小型的社会，每个学生都是社会的一员。一个社会能和谐有序的发展，有赖于教育、司法、交通、卫生等各部门的各司其责。班级亦是如此。学习、纪律、卫生、作业检查责任到人，小到教室里的窗子都有专人看管。布置任务更要明确，让每个学生明确做什么，怎么做。不要过分依赖学生的自觉性、主动性，成人尚有遗忘、想不周到之处，何况一个小孩子。《红楼梦》中王熙凤协理宁国府能立竿见影岂不就是分工明确、责任到人吗？二、分清主次，明白缓急。一天之中，有许多事情。不妨先静心分析事情的性质，是重要的还是次要的，是急还是缓，把重要的、急的摆在前面。“磨刀不误砍柴工”，想好了再去做。不要认为这是教条主义，当事情多而杂，采用此法，可避免忙中出乱，丢三落四。三、专注当下，避免拉扯。当我们正做某事时，尽量把事情处理好再做下一件。不要像文本中的张老师想着这个，挂着那个，结果是两头忙，一手空。这一智慧得益于我看过的一篇文章：在一大型的机场问讯处有两位工作人员，一位面带微笑只解答当前的乘客的问题，等这一位满意的离开后，再为下一位服务。而另一位，一会回答这个，一会回答那个，人人不清楚，自己也是疲于应付。孰高孰低，不言自明。班主任就应是高效的组织者，管理者，而不是提来提去的“灭火器”。四、提升魅力，德爱服人。我们把班级比作正常运转的机器，学生无疑就是机器上的零件。零件坏了可修可换，学生犯了错误怎么办？如果说严明的纪律是“硬”的，那就要来点“软”的，“软”的就是教师的人格魅力。一位有爱心、负责人、应用教育机智的老师就是一位有人格魅力的人，对学生起着潜移默化的作用。我在投入的讲课，学生认真地倾听，偏偏此时传来“稀里哗啦”的声音。我大为光火，训斥学生交出“罪证”。原来是一个装有小半瓶沙子的矿泉水瓶，中间部分被学生用力拧成两部分，成了个“牙腰葫芦”。沙子从缝隙里流下，成了简易的“沙漏”。见此状，我按捺怒气，夸奖学生有创意，并从“沙漏”说到“珍惜时间”。不仅使犯错误的学生认识了错误，并使全班学生认识到学习的重要性，一举两得。五、“软硬兼施”“恩威并重”这是管理者必备的新型的师生关系摒弃了封建社会的“师道尊严”，但需要严明的纪律作保障，更离不开老师的爱心。当班主任真的好比养儿女，九苦一分甜哪。面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光,心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，从他们成长的角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。掌握关爱的技巧，真心实意对待学生，提高关爱的品质。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。只有你全身心的的投入班级工作中，你反而会如鱼得水，事半功倍，得心应手。您说，对吗？
VIP
