用评语架起心灵之桥石羊塘中学胡笃多【摘要】：班主任是学生德育工作的具体实施者，在班级管理过程中要善于发现和把握好每一次教育契机。如惊心去撰写学生评语，让学生从评语中感受老师的爱心，在春风化雨中认识自己、提升自己，这也是一种行之有效的教育途径。【关键词】：班主任评语学生每一个学期一到期末，班主任便又要为评语忙乱一阵子，挖空心思去给每一位学生“画像”，向家长介绍学生在校的表现和学习情况。写的无非是“学习刻苦”、“热爱劳动”、“尊敬师长”等千篇一律的老一套，还有的老师用词生硬，训斥多，鼓励少，情感冷漠，殊不知这样容易造成师生情感隔膜，有碍师生之间的沟通。其实，好的评语是座学生与老师、老师与家长的心灵之桥，可以陶冶学生性情，净化学生心灵，也可赢得家长的理解与支持。准确恰当而又充满爱心的评语就如春风化雨，有利于学生健康成长。因此，写评语绝不是班主任的一项例行任务，而是一个极其重要的教育手段。面对思想、性格、心里各异的学生，就要求我们老师细心观察学生的学习和生活，只有具体真实地了解学生，才能发现学生身上的闪光点和瑕疵面，全面正确评价学生，达到预期的目的。写评语时，我们要注意如下几个方面：一、用爱心去发掘闪光点有这样一句名言：生活中并不缺少美，而是缺少发现。同样，学生身上并不缺少闪光点，而是缺少发掘。一般来说，优生表现欲强，在班级活动中到处活跃着他们的身影，他们身上的闪光点老师容易发现，而后进生身上的闪光点，往往被掩盖在缺点与短处之下，容易被忽视，对于这些学生就更需要教师全身心地去爱他们，在和他们交朋友的过程中去了解他们，去欣赏并发掘他们身上的闪光点，充分利用其闪光1点鼓励其取长补短，不断进步！那么，班主任在写后进生的评语时，得因人而异具体描摹，用词真诚而委婉，语意简洁而深情。我曾有这样一位顽皮厌学的学生，大气而不拘小节，与同学相交甚深，平时也有乐施好善之举。在经过长时间的留意和调查后，期中考试一结束，我就给了一条这样的评语：你是同学们心中的“小英雄”，仗义而勇为，其实，你也是班主任心目中的“小侠士”，爽快而勇敢，我们都多么地希望你能在班上充分发挥你的英雄气概，服务一班同学，和同学们一起畅游知识的海洋，让知识来美化自己，从而赢得更多人的青睐。后半学期，这位同学果然在努力地“美化”自己，在他的影响下，同学们更加团结，互相帮助，积极进取的氛围在班上荡漾开来。二、将师情融入评语中写评语时就如同老师写给学生的知心话，这中间有赞扬、鼓励，有建议、商量，也有切磋、交流。让学生通过评语切实感受到老师的爱护和理解，欣然接受老师的教育。写评语时，不要写该生，而要用第二人称“你”，这样使师生之间的心理距离拉近了，在“交流”中容易产生“情与情”，“心与心”的交融。充分肯定学生优点，以表扬为主，抓住闪光点，让每一个学生从老师的评语中找到自尊、自信。对学生的不足之处，要委婉诚恳提出，鼓励学生不断进取，让学生从老师的赞扬声中感受老师的爱，从而在爱的感召下发现不足，弥补不足。为了能间接地抚慰一颗受伤而孤独的脆弱心灵，帮助它的主人-------一个小女孩从丧父失母的不幸之中解脱出来，我在这位女学生的作业本上写了一段这样的评语：很多人无视于野兰的淡雅和幽香，野兰却依旧笑在丛中，不慕名利不待赞美，灿若夏花，亭亭玉立，香远益清，你如辟地之野兰，雅质而独然，老师多么希望你能像兰花一样不畏风雨，傲立于世，笑看人生，老师怜你过于野兰，老师也一直崇尚野兰的品质，就让我们一起努力吧！看完了我写的评语后，这个可怜的小女孩，开始主动找我倾诉，视我如知己，脸上也开时有了笑容，学习也进步了不少。2三、以诚恳去打动学生学生在学校呆的时间要比在家呆的时间要多，班主任与学生几乎是朝夕相处，学生的学习情况，思想动态乃至性格特征，甚至要比家长了解更为详细。虽然不是血浓于水，但班主任对学生所倾注的感情和心血是一种无形的魔力，它加深了师生之情，也加强了一个班级的凝聚力。然而，和家长多沟通，共同关心孩子的成长和学习，则对班主任管理班级有极大的辅助作用。写评语时，...
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