自由读课文要求：读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。读一读1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。2、因为她得过小儿麻má痹bì症zhèng，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。3、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。4、英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。5、教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。6、英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。7、英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。8、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。9、大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。掌声麻（）痹（）症（）愿意姿（）势（）轮流热烈情况（）慢吞吞注视持久平息镇（）定情绪（）讲述（）动听鼓()励()普通文静mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùguli读一读投向残疾愿意姿势轮流情况注视动听热烈持久平息情绪讲述鼓励犹豫普通话慢吞吞轮流热烈持久平息情绪讲述忧郁鼓励普通话骤然间默读课文，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？自由读课文第一自然段思考：1、原来的英子是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出让你感受到这一点的那些词。小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。小儿麻痹症势我会写姿吞烈普“从那以后，英子就像变了一个人似的”掌声后的英子怎样？是什么让他有如此大的变化？下节课我们继续学习。自学提示：1、掌声前，英子是怎样？2、找出两次掌声。两次掌声有什么不同？3、掌声后英子又是怎样的？4、英子为什么会有这么大变化的呢？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她；当同学们在操场上快活地游戏时，她；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她；文静胆怯自卑忧郁自读课文2、3自然段。1、划出描写两次掌声的句子。2、大家为什么要给英子掌声？轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（英子内心紧张，没有自信心，十分痛苦，不想别人注意自己，怕同学嘲笑自己。）阅读感悟英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。阅读感悟就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、“骤然间”是什么意思？2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？阅读感悟就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？阅读感悟1、为什么同学们再一次给英子掌声？2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。阅读感悟英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。阅读感悟同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？（你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......）第一次掌声是鼓励阅读感悟第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……第二次掌声是赞赏从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？（尊重，理解，鼓励可以改变一个人！）阅读感悟读课文第四五自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？？？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。1、想象英子的神情和动作。2、当同学们在教室里说说笑笑时，她；当同学们在操场上快活地游戏时，她；当同学们在联欢会上尽...
