好东西大家一起分享——记小班一次分享活动案例背景：在一次与家长的交谈中，我发现孩子在家里有求必应，但家长也流露出很伤脑的问题，自己的孩子不愿和别人分享，表现的很自私，他们不知该怎么办？是啊，现在的孩子都是独生子女，是父母的掌上明珠。对于孩子的要求，父母全都给予满足。在家里以孩子为中心，什么都是他优先。故造成孩子不会和别人分享，不懂和别人交换。根据这一情况，我特地在班级里组织了一次娱乐活动，请小朋友把家里好吃的零食带到幼儿园来，让他们互相交换零食，共同分享快乐，这对孩子们来说是一件非常新鲜，有趣的活动。案例描述和分析：案例一：活动开始了，当小朋友把自己带来的好吃的零食拿出来，分给其他小朋友尝一尝时，孩子们的表现是千姿百态，耐人寻味的。周成鑫，性急手快，打开自己的的包，抓起好吃的东西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口气把自己带来的东西吃完了。然后她就千方百计想办法品尝别人带来的美味食品，碰上别人见她没东西交换，不肯给她尝时，她就动手去抢，毫无商量的余地，嘴里还理直气壮的说，老师让大家都尝尝的。分析：周成鑫的行为，反映的是一种以自我为中心的自私心态。她的逻辑是：我的食品不能给别人尝，别人的食品我一定要吃。对老师“分享食品”的要求，她是“灵活”执行，只对别人，不对自己，“唯我独尊”。瘦小的杨睿睿见状急忙用双手紧紧捂住自己的食品，藏在怀里不让乐乐看见，他自己也不去尝别人的食品。看见小朋友朝他走来，他就急忙嚷着：“我不吃你们的东西，你们也不许吃我的东西，我不想交换。”分析：小睿睿的行为，反映的是一种既不想吃亏，也不想占便宜的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“绕道”执行，目的是为了保护自己的利益不收别人的侵犯。机灵的孔丽霖和小朋友交换食品时，显的特别的“精明”，只见她一会儿和别人比交换物的大小，一会儿和别人比交换物的多少，讨价还价，生怕自己亏。分析：“精”丽霖的行为，反映的是一种斤斤计较，只想便宜，不愿吃亏的心态。对老师“分享食品”的要求，她是“参照”执行，对自己有利的就执行，对自己无利的就不执行。乐思怡很大方，谁来到她身边，她都热情、好客的请别人吃她带来的东西，自己也尝尝别人的食品，还不时的说一句；“好吃，真好吃。”凡此种种，各不相同。分析：乐思怡的行为，反映的是乐群、友好、分享、同乐的心态。对老师“分享食品”的要求，她是十分赞同，积极执行，谁都可以尝尝她的食品，别人的食品她也愿意尝尝，大家的食品，大家分享，她感觉很快乐。案例二：第二天，我把他们的行为构成了一幅画，主角变成了小动物，并把这个真实的故事移到我们的活动中，请幼儿来自由讨论一下他们比较赞成哪一种做法时（周成鑫由小狗代替，杨睿睿由小猫代替，孔丽霖由小兔代替，乐思怡由小山羊代替）通过形象生动的描述，幼儿一致赞成小山羊的做法是对的。于是，我把昨天孩子们剩下的食物拿出来，让他们再一次进行分享。结果和昨天是完全不一样，他们都很乐意和同伴分享，场景非常的热闹，非常的开心。大家都认同、支持、执行了乐思怡的做法。分析：根据我在多年的幼教实践工作中发现，幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。我班孩子全部都是独生子女，他们都生活在溺爱的家庭中，我曾就我班幼儿的分享行为进行了调查了解：有的幼儿拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的幼儿见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）。这些结果充分表明本班幼儿十分缺乏分享的意识与行为。而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使我意识到这一问题必须给予解决，所以就设计了以上这一活动。幼儿们的种种表现，反映了目前独生子女教育中的一些问题，这与幼儿生活的环境、接受的教育、耳闻目睹的一些现象有直接的关系。不少幼儿在家里都是“小太阳”，外公、外婆、爷爷、奶奶、父母亲，前呼后拥地围着转，最好吃的东西宝宝先吃，最好玩的东西宝宝先玩，只要宝宝开金口，没有办不到的事。更可悲的是，当妈妈把鲜美的...
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