把节日还给孩子如何让幼儿过一个有意义的“六一”节，是幼儿园教师一直在探索的问题。本期介绍了三所幼儿园组织“六一”活动的理念和做法，他们有一个共同的特点，就是将“六一”活动与课程结合起来，既让幼儿自主、快乐，又让教师从容、轻松主旋律——让每个孩子拥有快乐设计“六一”节的活动时，我们努力满足幼儿的需要，把“孩子喜欢什么”作为“教师提供什么”的依据。我们认为，一个好的“六一”节活动应让每个孩子都拥有快乐，活动前他们会热切期待，活动中他们能尽情投入，活动后每个孩子能拥有美好的回忆。前期创意——基于幼儿原有经验一个有价值的节日活动应当是日常教育活动中的一个阶段，这个阶段本身就是一个很好的积累体验、萌发情感、丰富知识的过程。因此，我们在构思“六一”活动时首先学会倾听，学会认同，并基于幼儿原有经验。活动过程——提供自主空间自主是快乐的源泉。既然“六一”是孩子们的节日，那么我们设计活动方案时就一定要思考该怎样创设环境让儿童拥有自主的空间。很显然，让孩子在活动中“想自己所想，做自己所爱做”是关键所在。所以，每当“六一”节来临之际，我园许多班级都会进行类似“我的节日我作主”这样的主题活动，以唤起每个孩子的积极性，让快乐真正走近每个孩子。活动内容——具有挑战性现代社会信息的多元化，使得孩子更加喜欢丰富多彩、具有适度挑战性的活动。近几年来，我园组织过类似“运动嘉年华”“动物嘉年华”等活动，这些孩子感兴趣的、具有一定挑战性且形式巧妙的活动能使每个孩子体验快乐，得到发展，充分体现了节日活动的价值。基于以上认识，多年来我园对节日活动进行研究，积累了不少深受孩子喜爱的庆祝节日活动的方式。
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