小本本的妙用课程标准中对低年级阅读的要求中写到：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课外阅读总量不少5万字。喜欢图书、爱护图书。在此理念的指导下，我进行了阅读方面的探索。一、小本本记录学生阅读的篇目阅读是开启学生获取知识的大门，课程标准中对低年级阅读的要求中写到：课外阅读总量不少5万字。要想把学生领进知识的大门，必须有量的积累。为此，在领导的指导下，我想到了让学生每人准备一个小本本，来记录他们读书的数量。刚开始，我指导学生在小本本上写上日期和题目这两项内容。后来，教研室的刘永慧老师看到我班的这个小本本，他告诉我，为了能更清楚地看出学生读书的数量，可以在前面加上“序号”。我听后真是豁然开朗。于是我在这个小本本上设计了如下几项内容：1．序号2．日期3．题目（见附表）由于学生年龄小，对这个要求还不太懂，我就亲自手把手教他们，然后再由一帮一的方法让同学们都明白为止。刚开始，孩子们识字量还不太多，遇到了一些困难，我告诉学生可以请你的家长帮助你。这样在师与生、生与生、生与家长的共同协助下，学生学会了用小本本记录阅读篇目的方法。为了及时发现了解学生记录时出现的问题，每周我要检查一次，平时由小组长检查。我主要从书写、记录内容等方面指导，发现好的或进步大的就给予表扬，并在班上展示交流。日子一天天过去，小本本上孩子们读书的篇目也日益增加，由一篇、两篇到上百篇，最多的达到了500多篇。书的种类也在增多，由简单的以图为主的儿童画报，慢慢地变成了《格林童话》、《小故事大道理》、《三国演义》等一本本厚厚的书。这个小本本使孩子看到了自己读过那么多的书，认识了那么多的字，心里自然会涌起一种愉快的心情，使他们对自己更加充满信心。二、小本本激发学生读书兴趣人们常说：兴趣是最好的老师。阅读光有数量的记录是不够的，还要激发学生的阅读兴趣。开始，我先了解学生的读书情况，对学生进行了一次读书情况的问卷调查。在调查结果中，我发现孩子们喜欢读故事书的特别多，但我没有进行统一要求，而是让学生自由阅读，自己喜欢读什么类型的书就读什么类型的书。虽然是自由阅读，但也离不开老师的指导。在学生读书的过程中，我有意识地去接触学生，了解学生读书的类型及内容。有时我就找一位学生，看看他的小本本，并在他的小本本上点一篇文章，让学生给我讲一讲文章中的内容，根据他的表现进行鼓励。别看这一小小的举动，却激起了学生的兴趣。每当下课时我身边总会围着几个学生，告诉我他读了什么书，从中知道了哪些知识，懂得了哪个词或明白了什么道理。为此，我安排适当的时机，给学生们提供交流的机会。如：我利用晨检时间，进行小组（绿色圃中小学教育网http://WWW.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/thread-68516-5-1.html）交流。利用星期二的兴趣小组活动时间，进行全班交流，交流自己的收获、体会。在交流中，有的孩子说：“我读了《小花狗学游泳》这本书之后，知道了我们做什么事都不要放弃，都要坚持。”有的孩子说：“通过读书，我知道了‘只要功夫深，铁杵磨成针’的意思是：只要下功夫，再粗的铁棒也能磨成细小的针。”还有的孩子说：“我读了《宇宙之谜》，知道了星星为什么会眨眼睛。其实，星星是不会‘眨眼睛’的，它们的光在传到我们眼里之前，要经过地球周围一层一层的空气层。这一层一层的空气层一直跳动个不停，热的空气往上升，冷的空气降下来……这样，星星的光在通过这些空气层时，就变得抖动了，看上去好像在‘眨眼睛’。”最后我们还要评选出“读书智慧星”。孩子们发现，这个小本本里面不仅有自己获取的知识、有趣的故事，还有懂得的道理和有努力的方向，在不知不觉中，它已经成了孩子们的小宝典和好朋友。三、小本本促进学生养成读书习惯这个小本本记录了学生读书的数量，激发了学生读书的兴趣，同时还在培养学生读书习惯方面起了积极的作用。梁启超说：一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。爱护图书是...
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