义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册《长方形和正方形的周长计算》教学设计勐罕镇中心小学罗丽娟教学内容：长方形和正方形的周长，教材42—43页例1、例2及做一做教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。例1是求长方形卡片的周长，例2是求正方形卡片的周长，引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。学情分析：二年级时已经学习过长方形和正方形，本节课是在学生对长方形和正方形特征认识的基础上进行教学的。教学中，首先我以“龟兔再跑”的故事情境导入课题，接着让学生自己动手测量卡片的长和宽，小组讨论计算周长的方法。教学目标：知识与技能：通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。过程与方法：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。情感态度价值观：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。教学重难点：重点：能计算长方形、正方形的周长难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。教学手段分析：整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。教学中配合以学生的小组合作，激发学生学习的兴趣，同时也培养了学生团结协作的精神。教学过程：一、课前复习引导学生复习长方形和正方形的特征。【设计意图:本环节设计一是想让同学通过复习回忆起长方形和正方形的特征，同时激发学习的兴趣；二是通过情况了解学生对长方形和正方形的基本特征的掌握长度，也好进行下一步的教学。】故事导入以龟兔赛跑的故事创设情景，再以问题的方式激发学生学习的兴趣。课件出示龟兔赛跑的场景图，让学生观察图片，引导学生发现要解决小兔子的问题我们应该要求出长方形和正方形的周长，同时出示“周长”的含义：封闭图形一周的长度就是它的周长。（板书：长方形和正方形的周长）【设计意图:教师运用与新知识相关，有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的方法。】（一）例题1的教学1、出示主题图，让学生观察并说出长方形的特征，同时让学生动手测量长方形卡片纸的长度和宽度，再以小组为单位进行讨论和交流长方形周长的计算方法。【设计意图:主题图是现代小学数学教学的一大特色，主题图的运用给教师教学和学生的学习数学带来了很大的方便和提高了教学的有效性。教学中主题图的运用，学生可以在乐趣中学习数学思想，提高自身的思考能力和解决问题的能力，对培养学生的问题意识和探究能力很有帮助。】2、组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件）方法一：6+6+4+4=20（厘米）长+长+长+长方法二：6+4+6+4=20（厘米）长+宽+长+宽方法三：（6+4）×2=20（厘米）（长+宽）×2【设计意:合作交流是课堂教学中的重要环节之一，课堂合作交流最能体现学生在学习活动中的主体作用,调动学生学习的主动性、积极性,所以学生参与程度高,兴趣和求知欲望就强。】3、引导学生对算法进行优化。同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？【设计意图:这样的设计目的是让同学们通过自己比较，总结出自己喜欢的计算方法，掌握这节课的教学内容。】4、总结长方形的周长计算公式并板书。（6+4）×2=20（厘米）长宽长方形的周长=（长+宽）×2注：强调为什么要乘以2，这里的2是什么意思？【设计意图:板书是数学课堂教学中重要的一环，就是为了更好地更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久，因此精心地设计了板书，达到课堂教学的目的。】（二）探究例题21、分小组讨论交流正方形的特征及周长的计算方法。2、汇报交流讨论结果。3、请小组代表进行成果展示。4、教师按照学生的讨论结果进行简单总结，并板书：正...
