柯达伊音乐教学法简介主讲人：赖达富KodályZoltán1882-1967破冰律动一、基本理念•一个愿望：音乐属于每一个人•一个中心：歌唱挂帅•两个特性：民族性、适应性•三个好：音乐教育越早越好、教师越专业越好、教材质量越高越好•四个工具：首调唱名法、手势、节奏读法、符干字母谱二、哲学思想1.音乐教育在学校教育中具有重要的意义，它和语言及其它文化科目同等重要。–“每个人都有接受基础音乐教育的权利，这是开启音乐之门的钥匙。”–“再没有比亿万人民用心来聆听和感受真正的音乐更伟大的事了。”–“音乐是人类文化不可缺少的部分，缺少音乐的教育是不完善的教育，不懂音乐的人是不完全的人。”二、哲学思想2.儿童的嗓音是最好的乐器，音乐教学必须从歌唱入手，推崇合唱教学。–“音乐教育之根在于歌唱。”–“即便是天资最好的艺术家，也无法克服没有歌唱教学的弊病。”–“只为我们自己歌唱是没有价值的。两个人一起唱会更好，逐渐地越来越多，成百上千人一起唱，直到我们成为一个伟大的和谐之音。这时我们就可以说：整个世界更美好了！”二、哲学思想3.儿童的音乐教育越早开始越好：“出生前的九个月”。“一个人即使到十五岁还没有特定的打算，也不妨碍他为了成为出色的工程师、化学家；但是如果他在六岁前没有受过音乐听觉训练的话，他就可能一辈子不懂音乐。”4.即便是最小的儿童也需要受过良好专业训练的老师指导。（对音乐教师提出了很高的要求）二、哲学思想5.音乐教育必须牢固地建立在民族音乐的基础上；儿童首先应学习本民族音乐，再学习其他民族的音乐，并在更广阔的领域接受人类历史上创造的一切优秀音乐文化。6.只有最好的，也就是“无质量问题的”音乐才能作为音乐教材，以满足儿童的情感、音乐和智力方面的需要。具体可以从以下三个方面去选择：–真实的民间音乐–真实的儿童游戏、童谣、圣歌–由大师创作的优秀作品三、基本步骤理论依据：儿童发展法（childdevelopmentapproach），柯达伊教法的核心理念创造发展的音乐视听世界儿童世界歌唱、游戏、律动等儿童发展法儿童发展法•根据匈牙利学校音乐教学实践总结，由北美柯达伊教法专家路易斯·乔柯西（LoisChoksy）等提出。•是按照儿童成长、能力发展、接受能力等自然规律，由简至繁地安排教学内容的原则，不是简单地按照学科知识的逻辑结构来安排教学内容。•强调在教学过程中以学生为中心，强调音乐课堂教学的过程而不是结果。•不但适合儿童，而且适合所有年龄段的音乐学习者。音乐教学的过程听（listening）→唱（singing）↓书写（writing）←获知（deriving）↓读谱（reading）→创造（creating）儿童发展法的实践意义培养儿童对音乐的感性认识，如准确把握音准、节奏、速度、力度等基本音乐元素；为儿童未来进一步学习音乐做好铺垫；让儿童真正从内心热爱音乐，用心来感受、体验和表现音乐；培养儿童的创造能力，激发创造灵感。音乐教育的过程，以其说是指导学生认识音乐的活动或理解的过程，还不如说是带动他们感知音乐的过程和体验的活动。几个音乐知识点的教学顺序安排实例知识点逻辑结构规律顺序儿童发展法顺序认识音符全音符、二分音符、四分音符八分音符、十六分音符……四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符、全音符……认识音阶从主音开始，按从低到高DoReMiFaSoLaTi或LaTiDoReMiFaSo从So-Mi入手，到La,Do,Re和五声音阶，再到七声音阶。认识速度按照速度的快慢安排顺序：广板、慢板、柔板、行板、小行板、中板、小快板、快板、急板……再讲速度的变化：渐快、渐慢、突快、突慢……先认识四种最常见的速度：中速、行板、小快板、快板再认识速度的变化：渐快、渐慢再认识柔板、小行板、广板、急板、散板等认识键盘从中央C入手到小字一组白键依次往左右分别认识八度外的音再开始接触黑键……从黑键入手（3个、2个一组的黑键）先找弹奏的感觉再到中央C和其他音……课例：《小红帽》教学顺序安排1.律动《小红帽历险记》动作：–（1）走，走，走，走，走，回头看！–（2）与狼共舞–（3）捉迷藏（分两组）听唱获知书写读谱创造2.歌唱、获知我独自走在郊外的...
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