职院职业实践型学生社团的管理模式探索摘要：职院职业实践型学生社团在活动开展的过程中，能够使学生的职业素养得到大幅度提高，提升学生的服务意识以及职业精神。实践表明学生在社团工作的过程中，有效提升了自己的思想意识，并且能够在社团实践活动的过程中获得丰富的实践经验。但是在现阶段职院职业实践型社团在管理过程中，仍存在问题，本文提出了有效的解决对策。关键词：职业院校职业实践型学生社团管理模式一、学院职业实践型社团管理存在问题1.缺乏完善的社团管理体制在职业学院发展的过程中，职业实践型学生社团较为新颖，能够充分体现学院“教养工程”实践活动。因为社团的成员以及相关的指导教师，往往在实践的过程中进行探索，社团中缺乏完善的规章制度，并且职业社团往往与具体的专业相对应，相关规章不够全面，从而为其管理工作带来了极大的阻碍。2.指导教师缺乏经验信息在发展职业实践型学生社团的过程中，应当对提升学生的专业知识技能予以高度重视。很多专业导师自身工作比较繁忙，只有在业余的时间才能对学生进行指导，在进行专业研究以及市场调研的过程中，往往时间不够充足。很多社团活动并未进行整体的规划，很多导师往往在社团中义务劳动，很难尽心尽力的对学生进行辅导，导师很多社团组织水平不高。由于不能市场发展的动向以及学生社团的实际状况进行充分的把握，从而导致在进行社团指导的过程中缺乏相关信息数据，没有与市场的发展相结合，从而使得开展社团工作的过程中存在极大的缺陷。3.社团建设经费不足在建设学生社团的过程中，其经费主要来自社团的资金自筹以及学生处拨给的专项资金。事实上，学生处拨给的专项资金并不多，仅仅依靠这点微薄经费往往很难进行学习、观摩、调研，并且无法对社团成员进行专项教育培训。正因为经费不宽裕，进一步导致社团在实践过程中产生断链的状况。4.社团人员紧缺很多社团并没有对传承与衔接予此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。以高度重视，很多成员只对自身在任时期的工作与活动予以关注，对下任核心成员的培养并不重视。因为学生只有在大一与大二的时期会在社团中工作，并且新生往往没有深入的了解社团的实际工作，大三学生往往忙于学业与顶岗实习，以及脱离了社团。因此，大二学生承担了社团活动中的主要工作，从而导致社团人手不够的情况出现，这位社团的有序业务开展带来了极大的阻碍，也导致社团成员之间存在极大的矛盾。二、职院职业实践型学生社团的管理模式探索1.有效引导，提升社团管理水平学校教师以及管理机构应当予以恰当的引导，使学生具备有效的社团活动目的，使实践活动进行过程中的各项问题得到妥善解决。现阶段，学院的学生处对奖惩机制、管理办法、规章制度等进行了有效的制度，并且对组织机构进行了完善。并且，摄入安每个月实施社团工作报告机制，针对相关活动开展过程中的质量与实际状况，进行一定程度的奖励。学生社团中的成员往往有着相同的兴趣爱好，但是学生往往缺乏相关经验，所以，指导教师以及学生处应当在技术以及政策上进行有效的指导，确保社团工作能够有序的进行，进一步使学生的职业精神得到有效的提升。2.拓宽渠道，社团功能创新在开展学生社团工作的过程中，需要对学院中的人才培养目标以及社会发展的实际需求进行充分的认知，持续性的开拓渠道，使社团的功能得到进一步的强化。其一，在进行社团活动的过程中，应当确保学生的思想道德水准得到大幅度的提升，运用开展社团活动的形式来开展学院的思想政治工作，将教育工作融于实践活动之中。其二，开展社团活动能够有效的确保技能的成熟以及知识结构的完善。学生往往会根据自身爱好对各式各样的社团进行参加，并且在进行社团活动的过程中，持续性的锻炼自身知识技能，学生的兴趣爱好当中往往包含着十分丰富的知识，不仅能够提升学生的学习热情，还能使学生的专业知识技能水平得到进一步的提升。其三，学生社团在实际运行的过程中，由于长远关系较为轻松、内部平等、组织结构较为松散的特征，拥有持续性创新的前提条此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共...
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