注重实效争做人师严师的演讲稿那什么是人师呢。我认为，“人师”是与“业师”相对的，“业师”即学业之师，“人师”，即做人之师。叶圣陶先生有一句名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”这就是说，老师不仅要从知识上、学问上做学生的老师，而且在人品上、道德上、人格上更要成为学生楷模。所谓教师的示范表率作用，主要内涵指的就是“为人之师”。要成为“人师”，不仅要具备渊博的学识，更重要的是要有纯洁的灵魂，高尚的情操，完美的形象，健康的心理，健全的人格。那么如何做好班主任的工作，我认为要高标准来要求自己，“人师”就是努力地方向。首先，大爱之心――班主任工作的前提。班主任一般由具有较高的思想觉悟，优良的道德品质，广博的文化知识和丰富的教学教育经验的教师来担任，要想把班主任工作做好，那么班主任必须要有纯洁的灵魂、健康的心理，一句话概括，那就是班主任要有大爱之心。苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子”可见，爱是班主任工作的前提。因此，在班主任工作中班主任要学会运用自己的缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难，单亲家庭的学生。因为作为思想品德老师我知道，德育直接影响智育，对于后进生我们要能认识到他们之所以差，大都是由于先是思想品德的原因导致学习落后的。就像伟大领袖毛主席说过：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。所以，我们在转化后进生工作中，应以转变学生思想为切入口，万不能因他们是差生了就一棍子打死，亦或是从不正眼相看，这样对于本就意志薄弱的他们来说，就会”破罐子破摔”，甚至还拉动一些学生变坏，那岂不是覆水难收了。相反，我们更该用我们的爱心去正确引导和教育他们，把他们等同一般同学看待，多和他们谈心，游乐，多关心其病痛………以此通过经常接触了解其落后的根本原因，并抓住其闪光点因势导行，给予适时的表扬与鼓励。就像我们班的韩威军同学，他父母离异，第1页共18页父亲母亲都不愿跟他一起生活，可怜的他现在只能跟姥姥在一起。家庭的原因使这个孩子内心世界及其复杂，表现在平时就是经常跟同学打架，经常骂人，还给同学起外号，反正班上没有一个同学喜欢他。对于这个孩子，我没有“一棒子把他打死”，就认为这个孩子就是个坏孩子，就是无药可救了，而是在努力从他内心世界来寻找原因，努力寻找他身上的闪光点。经过长时期的接触与观察，我发现他之所以屡屡犯错，屡屡跟老师套近乎，屡屡给同学起外号，并不是因为他的内心有多么的丑恶，而是他的内心缺少爱呀。他渴望被老师关注，渴望被同学关注，希望能够成为别人的焦点，这一切的一切都是因为他的内心也渴望被爱的暖流滋润着。后来我还发现他爱劳动，班级有个打扫卫生的脏活累活他从来都是积极参与等等，于是我就抓住一切可以表扬他的机会，多给他鼓励，多给他些赞美，无论是课堂还是课下，渐渐地，他的毛病改了不少，同学们们也不像原来那么讨厌他了，看到班上的同学一点点的进步，我内心深感欣慰。其次，争当“严师”，精心培育英才古语道：“教不严，师之惰。”这里的“惰”不仅指懒惰，更是指教育的责任心。我认为，“严”是一种态度、是一种精神，是对学生、对事业同时也是对教师本身负责的具体表现。人们常说“严师出高徒”，但严是一门艺术，要求我们做到以下几点：（一）严而有“格”就是要有一定的标准。俗话讲“没有规矩不成方圆”，可见“格”的重要性非同一般。那什么是“格”呢。我认为目前学校实行的学生综合评价制度就是“格”，班主任按照评价表的制度严格要求学生，严格训练学生，使学生按照规范化的要求，才能得到和谐的发展。对于初一的孩子来说，“格”也是要求学生养成良好的学习习惯，这也是这半年我在努力做得一项工作。初一的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，所以我按照学校的要求，一入学我就从培养学生良好习惯入手，要求我们班级的每一位同学都要课前认真做好准备工作，把下一节课该上的科目的课本及相关资料准备好才可以离开座位，课第2页共18页上我努力进行趣味教学，尽量吸引学生...
