不知不觉在唐钢医院已经实习了有一段时间了，这段时间内我从实习岗位上学习到了许多在教学中和在课堂中所无法学习的知识，给了我很多对护士职业的思考和经验。在儿科实习的期间，每一件小事和护士长教导我的每一句话，从职业道德到职业形象，从沟通技巧到自我发展，面面俱到地给了我很大的启发，现在才发现我知道的，都只是一些皮毛和一部分，就像是冰山的一角，还有大量的我未知的知识和理论在冰山之下。近年来，随着护理专业的不断发展，随着人们对护理需求的不断增加，专业护士越来越多，专业护士的角色范围也在不断的扩展。历史上的护士形象护士最初的形象是“母亲代理人”，护士一词衍生自拉丁文，含有抚育、扶幼、保护、照顾的意思。16世纪至19世纪，是历史上的“黑暗时期”。护士被视为“仆人”。历史上的角色形象反映了护士职业在当时的社会地位，也充分说明当时护理尚未成为一门独立的学科。自19世纪中叶南丁格尔首创护理专业以来，护理学在深度和广度上得到了科学的发展，护士的形象也发生了根本的变化，护士作为一个受过正规护理教育、有专门知识和技能的独立实践者，被赋予了多元化的使命和责任。在内科的学习中，我学会了正确书写护理病历及各种表格，观察记录；能熟练对内科病人进行护理评估，制定了护理计划；学会了能够熟练和较好的运用护理程序对内科病人进行身心护理；并且在病人需要身体检查的时候可以为病人进行全面的身体检查。当病人出现突发的情况，需要抢救和配合主治医生进行护理和技术操作。最后，通过与带教老师的学习，能够较为准确的说出内科常用药物的剂量、用法、主要副作用，并能牢记用药的注意点。然而，在外科的实习中，我加深了在课堂上护理学知识点的认识和理解；能够在实践中分析、解决问题，初步培养起了自身的临床科研能力。在日常护理中，我能对病人的生命体征进行简单的护理，以及基础、心理、健康的护理和教育。包括了在术前护理中，能够为主刀医生做一些常规的准备、以及不同疾病的特殊护理、心理护理、对病人进行一些教育。在术后的护理中，进行了同麻醉后护理、术后常规护理、引流管的护理等，以及跟踪观察病人术后的并发症等问题。在儿科科室进行的学习和实践中，我从张护士长那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况。但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急、来势凶、变化快。因此，我们儿科护士要根据其疾病特点制定和执行一系列相应的辅助治疗措施，由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科诊断及治疗工作内容多，难度大，要求高。除治疗疾病外，还有大量的健康教育及生活常识教导，所以我们每天在查房和辅助治疗的过程中都会细微敏锐地观察患儿病情，如若发现病情有所变化，及时地报告主治医生和护士长，调整治疗方案或者更改用药。我同时也认识到，儿科护士应具备合理的知识结构及比较系统完整的基础护理和专科护理理论、知识和技能。掌握基础医学、临床护理基本理论知识是做好护理工作的基础。具有预防医学、营养学、妇幼保健、优生优育、健康医学基础知识是发展儿科护理学科的需要。具有娴熟的护理技术和规范熟练的操作技能，敏锐的观察能力、较强的综合分析问题和解决问题的能力。我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发儿童的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急儿童的初步处理。熟练掌握了儿童的基础护理流程和整体护理的方法；以及儿童在进食中需要提醒家属的事项，对病后康复儿童的家属进行健康保健的教育；在实际的护理工作当中，遵守护理治疗的原则，注意儿童用药的剂量。在护理老师的指导下，顺利地完成了4位幼儿的独立管理及护理工作，且完成了整体护理。其中包括了：参加医疗、护理查房；和护士长和老师讨论病例；完成护理病历的书写和相关的护理工作；以及协助老师和其他护士进行新生儿更换尿布、口腔护理、人工喂养、脐带和臀部的护理，包括了新生儿的沐浴、静脉注射等护理工作。同时在不断地学习和实践中我成长了许多，渐渐摆脱了最初来医院实习的...
