课题11．去年的树课时第1课时编写孙赢使用时间教材解读本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。学习目标1．认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、炼油灯”等词语。2．分角色有感情地朗读课文。初步了解课文内容。重、难点重点：学会本课生字新词。难点：了解并能用自己的话说说课文的主要内容。教法学法默读感悟法启发引导法评价激励法教学准备学生预习课文；老师准备多媒体课件。教师导学教案学案（5分钟左右）导入（出示课件）师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》学生欣赏图片，同时产生学习欲望。个体自学（5分钟左右）1．学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）2.交流收获。师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。3.指名学生交流。读新词：融化剩下伐木煤油灯告示牌火辣辣树与小鸟的约定：（1）再见了，小鸟！明年春天请你再回来还唱歌给我听。（2）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！小鸟与（大树、树根、门先生、小女孩）的对话：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？1．学生自由朗读课文，读准生字新词。2．学生在朗读课文的基础上，画出不小鸟与大树、树根、门先生、小女孩的对话3．学生先独立练习朗读，再与同桌分角色朗读对话。门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？的哪些方面。同伴助学（10分钟左右）1.请同学们再放声自由地朗读课文。读书要求：①注意读准字音，读通句子。②思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。2.检查生字新词的学习读新词：融化剩下伐木煤油灯告示牌火辣辣树与小鸟的约定：（1）再见了，小鸟！明年春天请你再回来还唱歌给我听。（2）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！小鸟与（大树、树根、门先生、小女孩）的对话：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？1．学生再次大声朗读课文，思考问题。2．小组交流自主学习成果。做好在全面交流的准备。展示评学（15分钟左右）整体感知，学习生词1.量词练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工2.交流思考题，梳理课文。学生讨论提出自己不明白的地方。提升延学（5分钟左右）总结并布置作业：1．收集有关诚实守信的故事，寓言。2．摘抄本课优美的词句。1．学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。2．学生摘抄本课优美的词句。板书设计去年的树融化剩下伐木煤油灯告示牌火辣辣教学后记
