狼牙山五壮士教学设计方案石河子市一四三团小学王勤2016\11\26课题名称狼牙山五壮士（第一课时设计）科目语文年级五年级教学时间1课时学习者分析1、会认读7个见面字；会读会写14个生字。2、读通课文，能用简单的话说说故事的主要内容。3、学习课文体会五壮士不怕牺牲、勇敢献身精神。4、通过有感情朗读学习描写方法及列小标题。教学目标一、情感态度与价值观1、通过有感情朗读体会五壮士勇敢和献身精神。2、培养学生感悟其精神的同时能提高语言表达能力、想象、评价、动脑思考的能力。二、过程与方法1.针对以上教学内容的特点和学生的学习能力，设计了直奔重点，抓重点语句反复读、评、悟、读的教学层次进行指导学生学习突出重点，体会攻破难点。2.采用“以评促读、以评促思”的教学评价方式，在读—评—读—思—评—读得到读、说、评、思更方面能力的提高。三、知识与技能1.在读懂文本，感情朗读体会普罗米修斯正义、勇敢、献身精神的同时，感受外国神话故事的魅力。2、采用“以评促读、以评促思”的教学评价方式，在读—评—读—思—评—读得到读、说、评、思更方面能力的提高。教学重点、难点抓住重点语句去体会五壮士的英勇和不怕牺牲的精神。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。课前交流同学们知道哪些英雄人物事迹，互相交流。教学活动1一、看图导入。请同学们打开语文书120页静静地默默地看这幅图，能让你想起哪些描写英雄人物的成语？1、同学们用了这么多成语来讴歌的英雄人物，就是今天我们要认识的著名抗日英雄，令人们可歌可泣的狼牙山五壮士。2、师板题，请生读题。3、让我们共同走近五壮士，来感受他们的英勇无畏。教学活动2一、初读感知：（5分钟）师：标出自然段的序号。看课文讲了一件什么事？（五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）1、检查读书情况2、请生汇报。（大屏出示）第一组词语请生读。第二组词语。看你发现了什么？带着英雄的气概，对敌人的愤怒来读。3、课文几个自然段？讲了一件什么事？教学活动3二、看图感悟：（3分钟）1、同学们请看：（大屏出示）书上的这幅图向我们展示的正是五壮士屹立在狼牙山顶峰，即将英勇跳崖时那惊心动魄的场面。想知道课文是怎样描述这震撼人心的场面吗？请同学们到文中找到与这幅图相对应的内容，大声地饱含深情地朗读一番，划出令你感动的语句多读读。2、请生说与之对应的6——9自然段，汇报语句。3、生读马宝玉的句子，谈感受，说是从那些词语中感受到的。带着感受来读。4、还有哪一句？学生汇报壮士口号的语句，谈感受。带着感受来读。5、战士们之所以做出英勇跳崖的壮举，是因为在他们的过渡：内心中有这样两种强烈的感情，那就是对党，对人民深深的爱；对敌人的满腔怒火。板写爱和恨。教学活动4三、熟读体会：（一）第一句打倒日本帝国主义1、哪些语句能让你感受到五壮士对敌人充满了恨呢？请同学们认真读课文，边读边画。1、学生汇报语句，并抓住重点的词来谈感受之后再带着感受来读。把四个句子汇报完。2、创设情景：假如此时的你就是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才互，把你对敌人的仇恨通过朗读传达给在座的老师。（大屏出示）请学生读。3、这就是五壮士对敌人的恨，带着感受读。（大屏出示口号，请生读句一）过渡：还有哪些语句能体现对帝国主义的仇恨？4、生汇报。（大屏打出）顿时——砸去5、请生读，哪里写得好？为什么？带着感受读。6、还有哪里写得好？请再在带着感受读。7、五壮士为什么对敌人如此仇恨？看资料。8、请生读资料，谈感受。9、正因为这样，所以才会如此得恨。读（大屏第一句）（二）、中国共产党万岁。过渡：之所以恨之入骨是因为爱之深切。文章中哪里能体现出？1、请生读文汇报句子。2、生读，说感受。你是从哪个词语感受到的？请生说。3、斩钉截铁说明什么？带着感受读这句话。4、走的是什么路？请生说，师板画。5、即使这样他也毅然决然地走这条路，因为他的心中想：请生说。6、战士们的态度如何？从哪里看出来的？7请生说。带着感受读。8、为了群众和部队主力宁愿牺牲自我这正是对人民，对党，...
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