22、蜘蛛织网明珠小学张志洁教学目标：1、能在语言环境中，借助拼音认识本课“身、晨、抽、银、丝、散、岩、害、庄、睡、它”11个生字；认识部首目字旁；能在教师指导下学写“睡、抽、散、岩”4个生字。2、能借助拼音正确朗读课文，读出祈使句的语气，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。3、学习课文中小动物说话的形式，展开想象，练习说话。教学重点：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识生字、理解新词。2、正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，练习说话。教学过程：一、拼读音节，引出课题。1、这里的音节，谁来拼拼看？2、师板书，提示：蜘蛛不是昆虫，而是一种节肢动物。3、看图，说说：“谁在干什么”。学习生字：织，学习绞丝旁4、这就是22课的课题。（齐读）二、学习课文第一节，理清文章，了解人物师：看，蜘蛛开始织网了，让我们赶快去瞧一瞧。请你借助拼音，自己读读这句话。1、指名读这一节。学习生字：晨、抽、丝2、蜘蛛抽出的丝亮晶晶的，银闪闪的，多漂亮，谁来读好这句话？（指导朗读）3、通过学习，我们知道了蜘蛛一大早就开始抽丝织网了。师：小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多小动物。它们是谁呢？请你借助拼音，读读课文。读完后，标上小节号，圈出小动物。4、课文里出现了小动物们的叫声，拼一拼，读一读。三、学习课文2-7节1、学习课文2、3节，分别指名读这两小节。2、他们邀请蜘蛛干什么?学习“散、岩”。3、生字学完了，我们再来读读句子。想一想，要让别人接受你的邀请，你该用怎样的语气来说呢？同桌两个练一练。指导朗读总结：课文在写小牛和小羊的语言时，都是先写小动物的叫声，接着写谁对他说；再写小动物们邀请他去干什么。4、可是，面对小牛的邀请，蜘蛛——面对小羊的呢？蜘蛛——真是一心一意啊！5、学习课文4-6节1）看，又有小动物邀请蜘蛛去玩了，它们又是怎样邀请的？同桌两个同学来读一读。2）指名小组交流。6、总结2—7小节师：仔细看，同样是邀请，说法上有什么不一样？7、分角色朗读课文2-7节。18、说话训练：瞧，又有一些小动物来邀请蜘蛛了。他们会怎么邀请蜘蛛呢？9、那么多小动物来邀请蜘蛛，蜘蛛的反应呢？自己读读看！重点指导第7节。师：蜘蛛织网真是一心一意，所以没理会朋友们！四、学习课文的8、9节师：蜘蛛面对这些朋友的热情邀请，都置之不理，那大公鸡的请求他会答应吗？1、借助拼音，轻声读第8节。1）大公鸡请他干什么？学习生字“害”，组词。2）指导朗读大公鸡的话。3）对于大公鸡的请求，蜘蛛虽然没回答，但马上去做了。他用织好的网——（把苍蝇逮住了）。2、猫头鹰飞来了，它又说了什么？谁再来夸一夸！3、哎！蜘蛛还是没有回答，因为它——（睡着了）。蜘蛛怎么会睡着了呢？你怎么知道他累了？附板书：22、蜘蛛织网（一心一意）清晨小牛小羊小狗小猫小鸭抽丝织网大公鸡逮住苍蝇晚上猫头鹰睡着了2
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