《别挤啦》教案设计一、联系生活，导入课文:（情景教学）上公交车。（板书“挤”）在我们的生活中，“挤”是时刻存在着的，那么有谁能说一说，你都见到哪些“挤”的现象呢？（生自由回答，各抒己见），熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍中，我们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。“挤”是不道德的行为，今天这节课我们就一起来学习一首给人以心灵教化的诗《别挤啦》，我们该用什么样的语气来读题目这三个字呢？（愤怒，规劝大声的读）那好就用你想的语气来齐读课题（齐读）。二、交流资料，感知课文1、你对作者狄更斯了解多少？（学生交流资料，介绍作者及时代背景）狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。代表有《匹克威克外传》《双城记》《雾都孤儿》等。《别挤啦》创作的年代是英国资本主义经济发展迅速的时期。经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知。2、出示整首诗：别挤啦1、让生自由读一读，指名逐句读，指名逐节读，齐读。2、小组交流理解词语并全班汇报。3、师范读，学生想一想作者想要表达什么思想？（呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人）三、深入探究，理解课文。（一）诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。谁来读一读。课件：你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。1、“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？("你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。)在当时的环境下指的是什么人？（统治阶级、资本家、所有剥削者）2、“挤”有什么特殊的含义？("挤"指所有不道德的行为。)3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的内心世界）4、带着自己的理解读诗句。课件：所有的大门都敞开着，这里没有(国界、种族、肤色、阶层……)之分，在这里，我们可以自由地(说话、高歌、玩耍……)。师过渡：个人想要的自由、利益及一切美好的理想在这里能够实现，作者也希望世界是这样的。让我们一起来读注意红色的字体重读斜线处停顿:所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。师过渡：但是我们在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。课件：我要尽情地追求，我在中追求(成功、快乐、自由……)。当我(尽情地高歌)时，我应当（不影响别人休息）。当我(善意地对别人指出他的缺点)时，我应当（想到他的心情，尽量不伤害他的自尊)。所以师引读：只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。师小结：第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的，语气是告诫的。让我们一起来齐读第一节诗。（二）1、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？（丑恶是指人与人之间的猜测、自私、妒嫉、贪占、不道德等不良心理、丑恶心态。）诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？（应该弘扬宽容、善良、真诚、诚信、道德、友善------）师小结：只有这样，我们才会心安理得，无愧于心、无愧于人、无愧于天地。也就是说仿写填空：我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧；我们应该给好事以，才会；2、那么，我们应该如何做才是“问心无愧”？3、小组讨论交流：世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？（作者希望人们摒弃不道德的行为，以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利，而不择手段伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐地相处。）4、照应开头和题目，引人深思，给人启迪。5、让我们用严肃的、有力的朗读诗歌，使情感得到升华，心灵受到净化。朗读时注意突出“应有，严峻，问心无愧，千万”等重点的词，语气加重，速度稍慢。让人觉得像是劝诫又像忠告。6、分角色朗读这首诗歌：（男生读黑体字，女生读红体字，剩下的合读）不要把善良从...
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