新教育，重启教育希望之门——参加全国新教育实验第十四届研讨会感想2014年7月11日至7月14日，为了进一步在我市义务教育阶段学校推行素质教育，推进我市中小学课堂教学改革，提高我市中小学教学管理水平和教学质量，经市教育局批准，我市组织了以分管教学工作的副局长李泉新同志为首的部分教学教研管理干部和中心中学校长共8人到江苏苏州参加了全国新教育教育实验第十四届研讨会。这次会议的主题是“相聚烟雨江南，共话艺术教育”，来自全国各地40余个新教育实验区、1700多所实验学校的代表共1600位教育界人士共聚一堂，分享了帮助教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验带来的成果和喜悦。本次会议的主要议程有：1、苏州区域推进艺术教育报告。2、苏州艺术教育成果展演。3、观摩新教育实验学校现场。4、新教育艺术教育课题叙事及专家点评。5、新教育发起人朱永新教授主题报告。整个会议程序紧凑，内容丰富，亮点纷呈，让人受益匪浅，感触良多。一是新教育人的前瞻性。新教育的“新”，就新在它是一种“理想教育”是对“旧教育”的批判和重构，或者说是对当下教育的改造和革新。这个“新”是在对当前教育发展的现实状1况和社会发展的基本方向进行分析之后建立起来的，“它将随着社会的进步和教育实践的不断发展而处于一种动态生成之中”，“它是一种动态的，面向未来的教育”。新教育的最核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这个核心理念主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。再后来，新教育的核心理念转化为让教育人“过一种幸福完整的教育生活”。这个核心理念强调儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，儿童今天在校所接受的教育，是为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。这一系列理念，给我们的“精英教育”和“应试教育”以当头棒喝，指明了教育的本质就是尊重人，尊重教师和学生的生命尊严和个体的发展，让教育成为一种人生必须的实现个体价值的准备平台，同时又是让教学双方感到愉悦的活动。考试升学与就业是教育教学过程的副产品，为学生的终身发展奠基和让师生享受教育活动带来的幸福则是教育应该追求的目标。二是新教育人的实践性。新教育实验是行动研究，在行动中研究行动，重行动，反对空谈。新教育人倡导“行动，就有收获”，“以理想汇聚人才，以行动落实理念”。朱永新曾担任苏州市主管教育的副市长整10年。十年中，他在学者与官员的角色中穿梭，以教育的理想实践着理想的教育。这十年，他在苏州进行了一系列改革：教育现代化实践，素质教育的区域推进，极2大地推动了苏州教育的发展。新教育实验最初有“六大行动计划”，即“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构建想想课堂”，后来扩展为“十大行动”，增加了“推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”四大行动。所有这一切，都体现了新教育人这多年的思考、实践及未来的朝向的一致性，使得新教育实验一直植根于校园，扎根于师生的教育生活，体现了它的目标与行动的实践性。三是新教育人的合作性。新教育实验是一项理想的事业，全国各实验区、实验学校、新教育理事会所属各部门，不管是专家学者，还是一线教师，全都会聚在新教育的旗帜下，为新教育的理想所召唤、所凝聚。全国新教育人是一个共同体，共同体成员合作共进，共谋新教育发展大业。新教育每年都有新主题，分别在全国各个实验区实践，然后在各地推广。如新教育推广“营造书香校园”活动，让“晨诵、午读、暮省”成为所有实验学校儿童的生活方式。2013年新教育的主题是“缔造完美教室”，2014年主题则是“艺术教育问题”。艺术教育正是当前各地各校课程开设中的短板，而艺术教育的作用却是巨大的，它关系到一代人的心灵世界，关系到一个民族的精神、想象力和创造力。苏州的儿童是幸运的，他们立身于苏文化的发源地，受益于各校丰富多彩的艺术教育活动，孩子们能歌善舞，人人有一技或多技3之长，终身享用。相信苏州艺术教育之风会迅速吹遍全国各地。可以说，正是有全国各地的实验区学校相互协作...
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