生日的思考单位：大庆二十四中学姓名：张静学科：英语联系方式:13351190010生日的思考【引言】：在英语课程标准的理念和新要求下，教学过程中，不仅要体现语言教学的实用性，更重要的是充分体现以学生为主体的因材施教的新型学习模式----“目标-自主学习-操练”模式。在学生自主学习过程中，教师要积极地为学生创设问题情景，营造一个良好的英语语言氛围，激发学生学习英语的热情。更要让学生在学习的过程中学会生活理念和意义。所以用一段对话引出“生日”这一话题，让学生自由讨论。【背景】：这是我在上班几年后的一节课我设计了一个课堂调查：班中有多少同学知道父母生日的，并能为父母庆祝生日？原以为这是个很老套的问题，他们能解决的很好。没有想到，问题老套，答案却是一样的没变，举手的人少的出乎意料。我想让他们说说自己关于孝心的看法并以此给他们一些教育。【思考的问题】：如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？【解决】：通过生日的话题引出情境，让学生充分讨论，让学生根据不同的意见来分析。【案例片段描述】：我在授课时设计了以下三个片段：片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheeleventhTeacher:Doyouknowyourfather’s/mother’sbirthday?StudentA:????[评析]：通过此对话竟引出很多孩子不知道父母的生日。从而继续引出关于父母及身边人，自己了解多少。仔细思考发生在自己身边的小事。片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Whodoyouthinkshouldgetthefirstcake?同学们七嘴八舌地说开了，有的说Ann,有的说Ann’sfather,有的说Ann’smother……。[评析]：通过讨论让孩子意识到，在很多情景下应学会多为他人考虑，为他人着想。不要仅仅考虑自己，更好考虑他人为自己的付出及对父母的感恩。片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日：MembersBirthdayFatherMotherGrandfatherGrandmotherSister/brother【教学反思】：关于父母的生日，大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育，教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值。
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