授课时间：2015、3、163、香山的红叶教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。教学重点：通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。教学准备：1、课前了解香山、黄栌树的信息。2、多媒体课件。教学方法：指导阅读，拓展，复习检查教学时间：2课时第１课时一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶你有什么感受呢？师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。（板书3香山的红叶）二介绍北京香山。多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。想一想，文章主要写了什么内容？2、认读词语，交流自学词语。多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。3、文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。板书设计：香山红叶与从不同教学反思：通过指导学生能认识本课的生字和生词，并在小组合作的基础上能理解词语的意思，能通读课文并能理解课文的大概意思。第２课时教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。（一）、指名读1、2自然段？1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组交流，播放课件）。3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。（二）、学习第3自然段师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。谁愿意接着往下读想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（笑逐颜开）。（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法？（拟人）作者为什么这么写呢？（是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来）(3)这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？这样写有什么好处？（一是叶子未红与红时的对比，二是有没有红叶的对比，突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受）。（4）师：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？（香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感，是色调...
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