小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学案例林甸县第二小学孙艳艳【教学内容】：北师大版二年级下册第三单元生活中的大数《比一比》【教材分析】本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。【学习目标】：知识与技能：结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，进一步感受大数的实际意义。过程与方法：通过小组合作学习，让学生经历探索比较数的大小的过程。情感态度与价值观目标：初步养成乐于思考的良好习惯，树立学习数学的自信。【教学重点】：体会两个数的大小关系，掌握并运用万以内数的大小比较方法。【教学难点】：总结并熟练掌握、运用比较万以内数大小的方法。【活动流程】：一、创设情境引入新课同学们，美丽的春天到了，你们想去春游吗？（想）今天，我们一起去浏览我国的名山大川，你们高兴吗？下面就让我们乘坐旅游专线列车去领略祖国优美的景色吧！（放课件伴着优美的音乐）请看：师：黄山位于我国安微省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865米。香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约575米。泰山位于山东省中部，是我国的五岳之首，有天下第一山之美誉，海拔约为1533米。华山位于陕西省华音县，以险峻著称。海拔约为2155米。师：同学们，我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。欣赏过后，我有个小问题想向你们了解一下，你们知道“海拔”是什么意思吗？生：海拔是指平均海平面以上的垂直高度。师：你知道的真多。【反思】此环节结合教材情境，创设带领学生去春游，然后出示吸引学生眼球的名山图片并伴着优美的音乐，加上老师简单的解说，孩子们大声地读名山的海拔高度，使学生真正感受大数的意义，从而引出四个数，为下面的学习打下基础。不足之处：最开始的无效提问。改进措施：去掉无效的提问，直奔主题。二、合作交流探究新知活动一：谁最矮（位数不同的比较）师：请大家再思考一个问题：根据图中给出的数学信息，你们知道在这四座山中，哪一座山最矮吗？（出示课件）怎样才能知道谁最矮？生：把这几座山的高度比一比就知道了。师：你回答的非常正确，这节课我们就一起来比一比。共同研究万以内数的大小比较。（师板书）跟老师一起书空课题。师：下面就请大家自己先想一想，比一比，在这四座山中，哪座山最矮，为什么？（放课件）看谁的方法好而且多。生：静静地思考。师：有想法了吗？快把你的想法与同桌分享一下吧！生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法与大家分享一下？生1：我们通过比四座山的海拔高度，认为香山最矮。师：为什么呢？生1：因为香山的海拔只有575米，而其它三座山的海拔都在1000米以上，所以我们认为香山最矮。师：你的方法真好，其实这种叫“找中间数”，用起来非常的简单。谁还能用“找”中间数的方法再来说一说（生说）。师：谁还有不同的想法呢？生2：我也认为香山最矮，我在数位顺序表中写出了这几个数，发现575的最高位是百位，其它三个数的最高位都在千位。所以香山最矮。（实物投影展示）师：你能用我们学到的数位顺序表说明问题，真能干。他的这种方法谁听清楚了，能再说一说吗？（生重复这种方法）生3：我发现575是三位数，最高位是百位，而其他的三个数都是四位数，最高位在千位，四位数比三位数大，所以香山最矮。师：你说的真完整。通过大家的观察，比较，发现了这四座山中香山最矮，真了不起，正像大家所说575是（三位数）这些呢？（是四位数）所以（师边说边板书）当位数不相同时，我们怎么比呢？生：四位数比三位数大。师：那要是一个五位数和四位数比较呢？谁大？生：五位数大于四位数。师：谁能再说一说，你发现了什么？生：当位数不相同时，位数多的那个数大，位数少的那个数小。师：你说的真好，谁听清楚了，再来说一说。（3个学生重复方法）师：大家用自己明亮的眼睛发现了（当位数不相同时，位数多的那个数大，位数少的那个数小）真了不起。活动二：谁最高（位数相...
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