《寸金难买寸光阴》教学案例【教材分析】《寸金难买寸光阴》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元最后一课。通过一系列活动，引导学生感悟时间的宝贵，初步树立珍惜时间的意识。在学生调查交流的基础上，能互相启发、帮助，学习合理安排作息时间，能在不同的时间用不同的时间表来约束自己，真正做一个时间的小主人。【学情分析】我们的学生没有很好的珍惜时间的意识和习惯，已是一个普遍的事实。难道是孩子不知道要珍惜时间？不，孩子们都学过也都听过，还能说出一大堆道理。既然知道，为何没有效果呢？看来只有让学生体验到时间犹如生命一样宝贵，这样我们的孩子才能从心底真正地去珍惜时间、利用时间，才能养成珍惜时间的习惯。【教学目标】情感·态度·价值观：感受到时间的珍贵，体验到只有珍惜时间、抓紧学习，才能有更大的收获，激发珍惜时间的情感。知识与技能：知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些惜时格言和谚语。行为与习惯：养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点及难点】重点：懂得时间的宝贵，知道时间一去不复返。难点：学会珍惜时间，合理安排时间。【课前准备】教师：秒表一个、手工纸（画好图样）若干、描红描画纸若干、制作相关教学课件，设计学生课前调查表及周末时间安排表。学生：1.安全剪刀、水彩笔2.完成课前调查表。【设计理念】1.引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活”这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或者曾经经历过的事的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。2.以活动为载体，构筑活力无穷的体验课堂。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，去感悟时间的重要和珍贵，形成积极的生活态度，养成合理利用时间的良好的行为习惯。如课前，鼓励学生课外积极开展调查活动，精心制作了调查表，让学生通过采访周围的人，通过自己的一分钟实践活动，体验时间的重要，感悟时间的价值。课前调查活动，增强了教学的针对性和实效性。3.课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，教师就与学生一起调查,向自己的长辈、亲朋好友、媒体了解珍惜时间的人们的工作情景和成效；师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。在课堂中，教师融入到学生中间，和他们一起活动，一起交流，一起发现、感悟。【教学过程】一、歌曲导入：1、谈话，师：“同学们，大家好！我姓李，是来自尖草坪区西流小学的一名教师。李老师平时没事干的时候最喜欢听音乐了。音乐不但能陶冶情操，还可以让人变得快乐，你们喜欢听音乐吗？”（生：“喜欢”）“今天，李老师就给大家带来一首欢快的音乐，让我们一起来放松一下！边听边想想这首歌曲里唱了些什么？”2、播放音乐《时间像小马车》，学生聆听、感受。3、学生交流。4、师总结，导入课题：“是啊，时间像滑过指尖的风一样，看不见、摸不着；时间像小马车一样，一晃而过……今天这辆承载着‘时间’的小马车也来到了我们的教室，【贴“马车”】想和我们一起聊聊有关‘时间’的话题。让我们一起走进第三单元最后一课《寸金难买寸光阴》。”5、板书课题：《寸金难买寸光阴》，学生齐读课题。二、体验一分钟过渡：“时间是生命的重要元素之一，一分钟看似渺小，可日、月、年、世纪，都是由一分一秒加起来组成的。那一分钟到底有多长呢？让我们来猜猜看！”（一）猜测一分钟（感受一分钟的长短）1、出示秒表，“今天，李老师特意从体育老师那儿借了一个秒表，我们来做个游戏‘看谁猜得准’，你们说开始，老师按下秒表计时器开关，大部分同学喊‘停’，老师就停。看看我们大家对一分钟的时长把握的怎么样？”（秒表计时）2、学生猜测一分钟时长，说说自己的感受。（二）聆听一分钟师：“设想一分钟你能做些什么？”学生畅谈。（三）挑战一分钟...
