学习“杭州西湖教育集团办学经验宣讲活动”的心得体会参加西湖小学教育集团办学经验宣讲活动给我的三点启发5月24日，参加完西湖小学教育集团办学经验宣讲活动后，给我留下深刻印象的是学校走廊的墙上、教室的学习园地上那一张张天真、纯洁的笑脸以及西湖教育集团的办学理念“关注每一个孩子的成长过程”、“每个孩子都是我们最好的作品”。因此，让我对西湖小学教育集团有了更加浓厚的兴趣，宣讲活动结束后，我又通过网络对西湖小学教育集团的概况以及集团总校长章献明的工作室进行了了解，再结合自己这近一个学期以来的教学实践，和各位领导、老师们分享我的几点启发，基本都是一些不成熟的想法，希望老师们指点批评。一、“人没有兴趣，会死的”“人没有兴趣，会死的”，这是章献明校长在他的工作室里的一篇随笔，刚开始看到这个题目的时候，给我的第一感觉是说的有点夸张了，没有兴趣也不至于死人吧。但是读过文章之后，觉得章校长说的很有道理，我们不是常说“兴趣是最好的老师”吗，并且时常教育学生：“要学好一门课，首先要对这门课产生浓厚兴趣吗。”然而我的教学现状是学生对所学课程不感兴趣、对老师所教授的内容也没有好奇心。我前段时间和班里的一个学困生交谈过，他每次都不交作业，不管作业多少，要么不交要么草草应付。我问他这是为什么，这个孩子慢吞吞地从嘴里吐出了四个字“没有兴趣”，我叫他来是准备批评他的，但是，当我听到从他口里说出这四个字的时候，我沉默了片刻，开始反思自己，难道孩子不写作业，作为老师的我就没有一点责任吗。或许他很想完成今天的数学作业，但当他翻开作业本的时候，没有一道题是会做的，只能抄同学的了。所有的这些都非常值得我自己进行深刻反思，就像在西湖小学教育集团办学经验宣讲活动上听到的一句让我思索很久的话。“所有学生的问题都是老师的问题。”第1页共3页其实，我们都知道，孩子的心都没有变，变的是我们给他们的要求之后的结果。孩子们的好奇心在一节节的课里，少下去，再少下去，直到那些作业变成任务，那些任务变成麻烦，那麻烦让他们头疼""正如章校长在他的文章中说的的。“如果我们不想死，那就保持点兴趣吧，如果想让我们的孩子活得久一些，活得有趣一些，那就保护他们的兴趣，别让我们成为间接的屠夫。”我觉得这句话并不是夸张，更不是危言耸听。二、忙并幸福着从宣讲活动上我了解到，西湖教育集团的老师们是很忙的，他们的生活节奏比我们快很多，他们的工作量是我们的不知多少倍，他们的工作压力也远远超过我们。但是在这样的坏境下他们仍然诲人不倦，从学校里墙上粘贴的笑脸中就可以看出他们是快乐的、幸福的，再从他们在每一堂课上激情的演绎也可以让我们感受到西湖集团的老师们是很享受教学这个过程的，不管多忙，多累，老师们都微笑面对。因此，以上种种情况让我觉得西湖集团的老师们“忙并幸福着。”教师的职业幸福感来自于什么呢。我认为教师的职业幸福感绝大多数是来自课堂的。也就是说我们可以尝试着从每节课里寻找一些属于自己的幸福感。课堂里的幸福感首先属于孩子。当教师的人，几乎每个人都能从孩子的点滴进步中感觉到快乐，这也许是当教师最大的快乐了，因为自己的课堂孩子有进步，这是成果的“有效体现”。课堂里的幸福感可能处处都在，甚至时时都在，善于寻找和发现的人，能从这些小小的幸福的感觉中体会到当教师的乐趣，不会寻找和发现的人，就会错过这些机会，错过的，是当教师的快乐，所以一直不快乐。课堂里的幸福感还来自于自己，如果我们觉得自己很幸福，那就会有幸福，否则我们总会觉得幸福离自己很远。会营造幸福的人，比寻找幸福的人更快乐。三、让我们试着关注每一个孩子不管是在宣讲活动上，还是西湖教育集团的网站上，我所第2页共3页听到或看到最多的话是：“关注每个孩子的成长过程”，“每个孩子都是我们最好的作品”，这些话给我传递的是一种教育观，一种学生观，也就是说在西湖教育集团老师们的观念里成功属于每一个孩子，他们会把爱倾注到每个孩子身上。我在刚来学校参加理科组教研评课活动时，常常会听到老师们会用“对学生的关注度不够，尤其是对坐在教室后排的学生，教...
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